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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Direction des Lycées et Collèges ; Ministère de l'Education nationale | DIJON : CRDP DE BOURGOGNE | 1991Présentation en illustration du premier Tome du témoignage de Jean-Claude Régnier, Professeur de mathématiques au Lycée Henri-Parriat de Monceau-les-Mines (71) portant sur une année scolaire complète à propos d'un dispositif d'enseignement de ma[...]texte imprimé
Rose-Marie Mossé-Bastide | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1966A quoi tient l'autorité du maître ?... d'une importance capitale pour le succès ou l'échec devant la classe. L'auteur a pu constater que l'autorité n'est pas seulement une question de tempérament. Elle peut aussi s'acquérir.document projeté ou vidéo
Jean Pons ; Jean-Michel Devos ; CRDP TOULOUSE | MONTPELLIER : CNDP | RESSOURCES FORMATION VIDEO | 1992Témoignages de différents acteurs du système éducatif. Une réflexion sur la notion d'autorité.texte imprimé
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Une analyse des enjeux techniques, économiques et sociaux des autoroutes de l'information : la prévisible saturation du réseau Internet et les échanges de données multimédias ne rendent-ils pas inéluctable la création d'un réseau mondial support[...]Périodique : texte imprimé
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Henry Dougier, Directeur de publication ; Association Autrement (Paris) | Paris : AUTREMENT | 1990-1995Périodique : texte imprimé
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Relate l'expérience menée depuis trois ans en école primaire : les jeunes de cycle 3 apprennent la confiance en eux, la verbalisation des émotions, le respect mutuel, la responsabilisation et les techniques de la médiation (écoute, reformulation[...]texte imprimé
Évolution historique de l'agriculture, de la Révolution française au milieu du 20e siècle et celle des partis ouvriers marxistes français vis-à-vis de la question agraire.texte imprimé
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Dresse des cartes différentielles cherchant à préciser le sens et l'ampleur des principales transformations subies par l'agriculture française durant les vingt dernières années. Celles-ci se sont produites dans les domaines les plus divers : dép[...]texte imprimé
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Pascale Moity Maïzy, Metteur en scène, réalisateur ; David Paquin, Metteur en scène, réalisateur | MONTPELLIER : CNEARC | 2003Durant une semaine, un groupe d'élèves ingénieurs et de chercheurs centre ses investigations sur un ou des produits locaux et sur leur valorisation par le marché, l'enjeu étant d'appréhender ces produits comme ressources pour le développement lo[...]document électronique
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Passionnés par la nature, cinq jeunes, âgés de 16 à 20 ans, sont élèves de l'enseignement agricole. Ils nous font part de leurs expériences. On les suit au lycée et chez leurs parents dans ce film qui, après "Paroles d'ados", est une invitation [...]texte imprimé
Bernadette Denys, Directeur de publication ; Colette Lalorde, Directeur de publication ; Antoine Bodin | Paris : Hatier | AXIALE | 2004Structure du manuel : approche du thème, activités sous forme de problèmes, cours, problèmes résolus, travaux dirigés, exercices d'applications avec corrections, auto-test, bilan des acquisitions, repères historiques et mémento.texte imprimé
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Submergée par les demandeurs dès sa mise en service en février 1977, agrandie en 1980, la Médiathèque de langues de la Bpi accueille quotidiennement près de 500 personnes. Mais qui sont ces utilisateurs persévérants ? D’où viennent-il ? Qu’atten[...]texte imprimé
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CNDP (France) ; Ministère de l'Education nationale | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | 1995Horaires, objectifs, programmes, instructions.texte imprimé
CNDP (France) ; Ministère de l'Education nationale | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | 1995Horaires, objectifs, programmes, instructions.texte imprimé
CNDP (France) ; Ministère de l'Education nationale | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | 1995Horaires, objectifs, programmes, instructions.texte imprimé
Programme du Bac S, règlement d'examen et définitions d'épreuves de la série scientifique à compter de la session 2013 (dont les épreuves anticipées sont organisées en juin 2012). Épreuves obligatoires et facultatives, livret scolaire pour l'exa[...]texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 2008Référentiel rénové pour le Baccalauréat professionnel "Conduite et gestion de l'exploitation agricole" (Bac pro CGEA) et le Brevet professionnel de responsable d'exploitation agricole (BP REA) applicable à compter de la rentrée 2008.texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 2003/11Textes règlementaires concernant le diplôme. Référentiel professionnel, présentation, architecture, tableau des horaires, référentiel de formation et référentiel dévaluation.texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | référentiel de formation | 2005Référentiels de formation et d'évaluation conformes au décret n°95-663 du 9 mai 1995 modifié par les arrêtés du 12 juillet et 19 août 2005 portant sur l'organisation des enseignements dans les classes de baccalauréat professionnel agricoles "ser[...]texte imprimé
Ministère de l'agriculture ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Agriculture | 2005Référentiel rénové par arrêtés du 19 juillet et du 19 août 2005, parution au Journal Officiel du 31 août 2005.texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Paris : SCEREN-CNDP | Textes de référence | 2007Règlement général des Baccalauréats professionnels de l'Education nationale, arrêté de création du Baccalauréat professionnel Services de proximité et vie locale, référentiel des activités professionnelles, référentiel de certification, compéten[...]texte imprimé
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Référentiel des activités professionnelles, référentiel de certification. Durée, modalités, organisation et objectifs de la formation en milieu professionnel. Organisation des enseignements, horaires de formation, règlement d'examen. Définition [...]texte imprimé
Ministère de l'Education nationale ; CNDP (France) | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2002Référentiel des activités professionnelles, référentiel de certification. Durée, modalités, organisation et objectifs de la formation en milieu professionnel. Organisation des enseignements, horaires de formation, règlement d'examen. Définition [...]texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 2003/09Textes règlementaires concernant le diplôme. Référentiel professionnel, présentation, architecture, tableau des horaires, référentiel de formation et référentiel d'évaluation.texte imprimé
Madeleine Figeat | [Lyon] : Institut national de recherche pédagogique | Documents et travaux de recherche en éducation | 2005Etat des lieux et évolution de la filière de l'enseignement professionnel. Rappelle dans quelles conditions le baccalauréat a été institué et les effets structurels sur l'ensemble du système éducatif. Analyse le mode de fonctionnement de l'ensei[...]texte imprimé
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Ministère de l'agriculture ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 2006Référentiel du baccalauréat technologique série STAV, architecture de formation et grille horaire, officialisé par l'arrêté du 24 août 2006, accompagné de la note de service définissant les conditions dans lesquelles la note attribuée à certaine[...]document projeté ou vidéo
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A l'issue des deux chapitres préliminaires, consacrés au cadrage de l'étude dans le temps et l'espace, puis à la présentation des travaux antérieurs, commence l'étude propre des bandes, et de leurs relations avec la société environnante. La dern[...]texte imprimé
Les années 80 resteront celles d'une gestion ambiguë de la dette du tiers-monde. Aujourd'hui, la logique rationnelle de la dette doit s'incliner devant les impératifs d'un ordre économique mondial cherchant son élan d'après-crise.texte imprimé
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Claude Reboul | Paris : INRA-Institut national de la recherche agronomique | Economie et sociologie rurales | 1982Les sécheresses qui ravagent périodiquement la production agricole des pays du Sahel peuvent-elles trouver leur antidote dans le développement à grande échelle de la culture irriguée ? Telle est la question traitée dans ce document, à propos des[...]document projeté ou vidéo
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Centre national de la recherche scientifique ; Direction départementale de l'agriculture et de la forêt des Hautes-Pyrénées, Collaborateur | Paris : CNRS Editions | Mémoires du Service de la carte de la végétation | 1969Étudie l'unité géographique constituée par la Haute-Vallée de l'Adour (Basse-Bigorre prolongée au nord par la Rivière-Basse).