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Jean-Louis Durpaire ; Daniel Renoult | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | 2009Ce rapport a été élaboré conjointement par Jean Louis Durpaire, Inspecteur général de l’éducation nationale et Daniel Renoult, Inspecteur général des bibliothèques. Il apporte de nombreuses pistes pour mener un travail coopératif entre profes[...]texte imprimé
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Michel Dumas ; Isabelle Fabre ; Laurent Escande ; Cécile Gardiès ; Isabelle Guérin ; Marianne Rinaldi | Toulouse-Auzeville : ENFA | 2004L'objectif de ce dossier est de proposer un cheminement pédagogique pour favoriser les apprentissages liés à la réalisation d'un essai documenté. Chaque séquence peut être utilisée dans un ordre différent de la progression pédagogique présentée.[...]texte imprimé
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Réflexion sur la formation documentaire des usagers à partir de leurs représentations et en essayant de comprendre leurs fonctionnements cognitifs. Pont entre les modèles théoriques et leur application en bibliothèque.texte imprimé
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Réunion de textes et directives officiels montrant l'importance accordée à la formation des élèves aux questions d'information et de documentation. Au-delà d'une simple initiation à la recherche documentaire, l'objectif est de développer chez le[...]texte imprimé
Congrès des enseignants documentalistes de l'Éducation nationale (08; 2008; Lyon) ; Association des Professeurs Documentalistes de l'Education Nationale, Éditeur scientifique | Paris : FADBEN | 2009Soulève la question des savoirs informationnels qu’exige une véritable culture de l’information, nécessaire à l’exercice de la citoyenneté. Permet d’envisager la nature de ces savoirs et leurs limites, la façon de les enseigner, en relation avec[...]texte imprimé
Salomé Kintz, Directeur de publication | Villeurbanne : Presses de l'Enssib | La boîte à outils | 2020Réflexions et retours d'expériences de bibliothécaires, documentalistes, journalistes et enseignants sur l'"infox", ses tenants et ses aboutissants. La bibliothèque a un rôle à jouer dans la formation des usagers à l'identification et au décrypt[...]texte imprimé
Le design thinking est une démarche axée sur l'usager et le travail coopératif et collaboratif. Les auteurs expliquent comment le professeur documentaliste peut s'approprier cette démarche. Sa mise en place lors d'expérimentations en collèges et[...]texte imprimé
Joëlle Claud ; Charles Micol | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | 2014Ce rapport réalisé par l'Inspection générale des bibliothèques analyse l'offre de formation des services communs de documentation (S.C.D.), qu'il s'agisse des formations délivrées aux étudiants entrant à l'université ou des formations mises en p[...]texte imprimé
Sophie Jehel, Directeur de publication ; Alexandra Saemmer, Directeur de publication | Villeurbanne : Presses de l'Enssib | Papiers | 2020L'éducation aux médias est au centre des politiques publiques numériques par l'évolution des comportements individuels ou institutionnels, notamment au sein de l'école. Les contributions réunies sont l'aboutissement de trois ans de travail colle[...]texte imprimé
Françoise Chapron, Directeur de publication ; Eric Delamotte, Directeur de publication | Villeurbanne : Presses de l'Enssib | Papiers | 2010Quel rapport entretient l'éducation à l'information avec l'éducation aux médias et l'éducation numérique ? Le périmètre de la "culture informationnelle" s'étend désormais au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même [...]texte imprimé
Cécile Gardiès ; Isabelle Fabre ; Laurent Escande ; Sylvie Perget ; Michel Dumas ; Marianne Rinaldi | Dijon : Éducagri éditions | Approches | 2008Ce guide répond à la nécessité d'inscrire le travail documentaire du professeur documentaliste dans sa discipline académique de référence "les sciences de l'information et de la communication" (SIC). Il replace les concepts clés de cette discipl[...]