Adresse
Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact
Détail de l'indexation
81:37 : Linguistique et enseignement |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 81:37 (55)
texte imprimé
texte imprimé
Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accès au CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) pour tous les professeurs de langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collège ou au lycée. Il concerne toutes les langues e[...]texte imprimé
Guide permettant de découvrir comment et pourquoi le Cadre européen commun remet en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion. Aide à comprendre les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs.[...]texte imprimé
Fascicule conçu par une équipe « multilangues », qui s'adresse à tous les enseignants de langues vivantes, de l'école au post-baccalauréat, et plus particulièrement aux professeurs de collège et de lycée. La réflexion théorique s'appuie sur les [...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Jacques Montangero ; Anastasia Tryphon | Genève : Fondation Archives Jean Piaget | Cahiers de la Fondation Archives Jean Piaget | 1989Relation entre le langage et le processus cognitif. Plusieurs chapitres traitant de l'acquisition du langage, des différents types de communication permettent de saisir la complexité et la richesse du langage et du processus cognitif.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Georges Maurand ; Christiane Maurand | L'Union : Colloques d'Albi Langages et Signification (C.A.L.S.) | 1992Les Sciences du Langage (linguistique, sémiotique, pragmatique) fournissent de précieux guides pour lire et comprendre les œuvres littéraires. Les derniers apports de la recherche en ce domaine sont ici exploités et appliqués aux Fables de la Fo[...]texte imprimé
Réflexion théorique relative à l'apprentissage des langues tenant compteà la fois du savoir-être, des savoir-faire et des savoirs. Parmi lesquestions abordées : comment appréhender la langue de l'autre ? Comment se font les représentations inter[...]texte imprimé
Progresser ne fait-il pas partie des desseins avoués ou inavoués de toute démarche d'enseignement-apprentissage ? La notion de progression est controversée mais incontournable. S. Borg propose une démarche en 4 temps qui vise à définir champs, o[...]texte imprimé
Outil d'auto-évaluation de compétences dans différentes langues constitué de trois parties : passeport de langues, biographie langagière et dossier rassemblant des documents représentatifs du niveau de performance.texte imprimé
Ce portfolio accompagne le lycéen ou l'adulte dans son apprentissage d'une langue. Issu du Cadre commun de référence, il sert à la fois à l'évaluation et à la reconnaissance en Europe d'un niveau en langue. Il comporte trois parties : le Passepo[...]texte imprimé
L'introduction du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) a parfois été source de confusions. Cet ouvrage a quatre objectifs : expliquer les concepts-clés, présenter la démarche didactique induite par le CECRL : l'approche co[...]texte imprimé
Cet ouvrage expose les bases théoriques d'une étude approfondie du vocabulaire, les procédures mises en oeuvre par les lexicologues des diverses écoles linguistiques, les structures du vocabulaire français. Il y ajoute de nombreuses suggestions [...]texte imprimé
texte imprimé
Présente une démarche expérimentée destinée aux enseignants qui envisagent avec efficacité l'apprentissage des langues vivantes, de la maternelle au niveau universitaire. Vise à lutter contre l'échec et la ségrégation des élèves.texte imprimé
Propose des repères théoriques et des activités susceptibles d'être conduites à différents niveaux, dans différentes langues. Il s'appuie sur des recherches, des dispositifs de formation, des pratiques au sein d'établissements de la maternelle à[...]texte imprimé
texte imprimé