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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Détail de l'indexation
81:37 : Linguistique et enseignement |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 81:37 (55)
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S'appuyant sur des questions et travaux effectués par les enseignants participant aux formations conduites par les membres du secteur langues du GFEN, cet ouvrage propose des démarches pédagogiques qui s'inscrivent dans le cadre européen de réfé[...]texte imprimé
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Albane Cain, Directeur de publication | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Lycées | 1989texte imprimé
Ghislaine Hass, Directeur de publication | DIJON : CRDP DE BOURGOGNE | Documents, actes et rapports pour l'éducation | 2002Montre que l'acquisition de l'écrit chez l'enfant, de l'orthographe et de sa didactique, participe non seulement de l'accumulation des savoirs propre à l'école, mais aussi et surtout d'une véritable stratégie propre à chacun en fonction de leur [...]texte imprimé
"L'expérience que décrit ce livre montre qu'il est possible d'enseigner les langues dans une perspective qui construise et entretienne la curiosité épistémologique plutôt que la timidité".texte imprimé
Un groupe de spécialistes traite dans cet ouvrage l'accès au sens et sa construction dans la perspective de la psycholinguistique, de la traductologie et de la didactique des langues. Première partie : stratégies de recherche du sens en classe d[...]texte imprimé
Une analyse des travaux scientifiques en didactique des langues, psycholinguistique, psychologie cognitive, science de l'éducation ou en neuroscience permettant d'évaluer la pertinence des mythes de l'enseignement des langues. Avec un bilan de l[...]texte imprimé
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Description de démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, qui est la perspective adoptée par le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, non pas[...]texte imprimé
Approche détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différents types de connaissances et de compétences que cette utilisation requiert. Objectif : stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, [...]texte imprimé
Résultat de dix ans de recherche du Conseil de l'Europe en linguistique appliquée et en didactique des langues, le CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) propose un cadre d'étalonnage de l'utilisation de la langue et des diff[...]texte imprimé
Sylvie Abdelgaber, Directeur de publication ; Maria-Alice Medioni, Directeur de publication | Paris : Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP) | 2009L’objectif de ce dossier de la revue "Cahiers pédagogiques" est d’apprécier les évolutions de l’enseignement des langues depuis les premiers pas du CECRL : les interrogations qui se manifestaient en 2005 ont-elles trouvé des pistes de réponse ? [...]texte imprimé
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Cet ouvrage fait le point sur la place occupée par la compréhension orale dans différents courants méthodologiques. Présentation de l'état de la recherche et propositions d'activités.texte imprimé
Béatrice Jeannot-Fourcaud, Directeur de publication ; Antoine Delcroix, Directeur de publication ; Marie-Paule Poggi, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | Logiques sociales | 2014Un ensemble de contributions sur l'influence de l'environnement dans lequel évolue l'apprenant sur ses acquisitions en langues. Les auteurs examinent comment décrire, prendre en compte et identifier le poids du contexte social dans une série d'é[...]texte imprimé
Claudette Oriol-Boyer, Directeur de publication ; Anne Bergeret ; Marie Bernanoce | Paris : Bertrand-Lacoste | 2004La critique génétique est un champ inconnu par beaucoup de professeurs de français. Elle consiste en l'étude des manuscrits d'écrivains. Ce livre est le résultat d'un travail mené par le Centre de recherches en didactique du texte, de l'écriture[...]texte imprimé
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Albane Cain, Éditeur scientifique ; INRP (France) | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Actes de colloque | 1991texte imprimé
Albane Cain, Directeur de publication | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Lycées | 1988texte imprimé
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Luc Collès ; Jean-Louis Dufays ; Costantino Maeder | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Savoirs en pratique | 2003Ce livre propose une étude d'ensemble sur la situation et les perspectives de l'enseignement des trois principales langues romanes dans les quatre pays francophones (France, Suisse romande, Canada francophone et Belgique francophone). S'intéress[...]texte imprimé
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Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accès au CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) pour tous les professeurs de langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collège ou au lycée. Il concerne toutes les langues e[...]texte imprimé
Guide permettant de découvrir comment et pourquoi le Cadre européen commun remet en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion. Aide à comprendre les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs.[...]texte imprimé
Fascicule conçu par une équipe « multilangues », qui s'adresse à tous les enseignants de langues vivantes, de l'école au post-baccalauréat, et plus particulièrement aux professeurs de collège et de lycée. La réflexion théorique s'appuie sur les [...]texte imprimé
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Jacques Montangero ; Anastasia Tryphon | Genève : Fondation Archives Jean Piaget | Cahiers de la Fondation Archives Jean Piaget | 1989Relation entre le langage et le processus cognitif. Plusieurs chapitres traitant de l'acquisition du langage, des différents types de communication permettent de saisir la complexité et la richesse du langage et du processus cognitif.texte imprimé
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Georges Maurand ; Christiane Maurand | L'Union : Colloques d'Albi Langages et Signification (C.A.L.S.) | 1992Les Sciences du Langage (linguistique, sémiotique, pragmatique) fournissent de précieux guides pour lire et comprendre les œuvres littéraires. Les derniers apports de la recherche en ce domaine sont ici exploités et appliqués aux Fables de la Fo[...]texte imprimé
Réflexion théorique relative à l'apprentissage des langues tenant compteà la fois du savoir-être, des savoir-faire et des savoirs. Parmi lesquestions abordées : comment appréhender la langue de l'autre ? Comment se font les représentations inter[...]texte imprimé
Progresser ne fait-il pas partie des desseins avoués ou inavoués de toute démarche d'enseignement-apprentissage ? La notion de progression est controversée mais incontournable. S. Borg propose une démarche en 4 temps qui vise à définir champs, o[...]texte imprimé
Outil d'auto-évaluation de compétences dans différentes langues constitué de trois parties : passeport de langues, biographie langagière et dossier rassemblant des documents représentatifs du niveau de performance.texte imprimé
Ce portfolio accompagne le lycéen ou l'adulte dans son apprentissage d'une langue. Issu du Cadre commun de référence, il sert à la fois à l'évaluation et à la reconnaissance en Europe d'un niveau en langue. Il comporte trois parties : le Passepo[...]texte imprimé
L'introduction du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) a parfois été source de confusions. Cet ouvrage a quatre objectifs : expliquer les concepts-clés, présenter la démarche didactique induite par le CECRL : l'approche co[...]texte imprimé
Cet ouvrage expose les bases théoriques d'une étude approfondie du vocabulaire, les procédures mises en oeuvre par les lexicologues des diverses écoles linguistiques, les structures du vocabulaire français. Il y ajoute de nombreuses suggestions [...]texte imprimé
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Présente une démarche expérimentée destinée aux enseignants qui envisagent avec efficacité l'apprentissage des langues vivantes, de la maternelle au niveau universitaire. Vise à lutter contre l'échec et la ségrégation des élèves.texte imprimé
Propose des repères théoriques et des activités susceptibles d'être conduites à différents niveaux, dans différentes langues. Il s'appuie sur des recherches, des dispositifs de formation, des pratiques au sein d'établissements de la maternelle à[...]texte imprimé
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