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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 51:37.02 (281)
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Jeremy Kilpatrick ; Celia Hoyles ; Ole Skovsmose ; Paola Valero ; BAsic COmponents of Mathematics Education for Teachers | New-York : Springer | MATHEMATICS EDUCATION LIBRARY | 2005Comment la signification dans l'éducation des mathématiques se relie-t-elle au bon sens ou à la signification des mathématiques elle-même? Les discussions se sont développées dans des directions jumelles - théorique et pratique - et ce livre che[...]texte imprimé
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Félix Burgos Cespedes ; Michèle Kerlidou ; François Kermarec | Brest : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques | 1994Propose des activités d'enseignement modulaire autour de l'auto-évaluation, l'acquisition de compétences et l'harmonisation cours - module - travaux dirigés.texte imprimé
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Bernard Cornu, Directeur de publication | Paris : Presses Universitaires de France | NOUVELLE ENCYCLOPEDIE DIDEROT | 1992texte imprimé
Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Aix-Marseille) ; MAFPEN AIX-MARSEILLE | Aix-Marseille : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques | 1994Présente des exemples d'activités mettant en œuvre des logiciels de géométrie (Le Géomètre, Géoplan et Géoproblèmes) ainsi que les fiches d'activités correspondantes.texte imprimé
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Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Aix-Marseille) | Aix-Marseille : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques | 1994Recueil d'activités intégrant l'utilisation d'outils informatiques dans la pratique pédagogique, plus particulièrement dans le cadre des modules.texte imprimé
Dossier divisé en quatre parties : compréhension de la démarche statistique, son histoire, son rôle, son intérêt ; les différentes parties de la statistique enseignées à l'université ; commentaire de quelques sites accessibles aux enseignants ; [...]document électronique
Ministère de l'Education nationale ; Conservatoire National des Arts et Métiers ; Direction de la Technologie SDTETIC - b1 | REIMS : CRDP de Champagne-Ardenne | 1999GeoplanW : logiciel de construction mathématique ; Anafig : didacticiel d'analyse de figures planes ; Homoth[étie] : didacticiel.texte imprimé
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André Rouchier ; Isabelle Bloch ; Association pour la recherche en didactique des mathématiques | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Recherches en didactique des mathématiques | 2008Cette publication réunit l’ensemble des cours qui ont été donnés dans le cadre de la XIIIe école d’été de didactique des mathématiques. Complétée par un CD-Rom, dans lequel se trouvent les comptes-rendus de séances de travaux dirigés et d’atelie[...]texte imprimé
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Ouvrage s'inscrivant dans la suite logique des expériences pédagogiques menées depuis un siècle, regroupant plusieurs dizaines de pliages mathématiques du plan et de l'espace totalement nouveaux.texte imprimé
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L'auteur a choisi d'étudier comment se construit, chez des enseignants stagiaires de mathématiques, un rapport professionnel à un domaine précis : l'algèbre élémentaire.texte imprimé
Mieux comprendre les mathématiques afin de mieux les enseigner, c'est non seulement accéder aux objets qu'elles élaborent, mais aussi saisir la genèse de cet accès.texte imprimé
Bernard Anselmo ; Monique Bonnet ; Marie-Thérèse Pinon | LYON : Université Claude Bernard - Lyon 1 | 05/1994Après une présentation des bases théoriques sur lesquelles s'appuie leur pratique, les auteurs décrivent les dispositifs de classe et donnent deux comptes rendus détaillés d'expérimentation concernant l'approche par l'Evaluation Formatrice du tr[...]texte imprimé
Cette thèse appréhende de manières quantitative et qualitative les pratiques des professeurs de mathématiques enseingnant en lycée. Le chercheur a tenté de caractériser ses pratiques suivant des données objectives et plus particulièrement en fon[...]texte imprimé
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Propose d'analyser ce que font les élèves de 1ere S en situation de devoir surveillé en partant de l'observation des processus de vérification, et plus largement de contrôle, qu'ils utilisent. Les processus de vérification font partie des proces[...]texte imprimé
Tente d’expliciter les contraintes et les conditions pesant sur le passage d’un contenu du programme scolaire à son enseignement effectif dans la classe pour un objet de savoir donné. La recherche porte donc sur le dernier temps du processus de[...]texte imprimé
Résultats d'une recherche du groupe Europe de l'IREM de Lyon, centrée sur une seul thème mathématique, et ayant pour objectif l'observation des démarches d'élèves particulières, inhabituelles par rapport aux références françaises, et des causes [...]texte imprimé
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L'ouvrage s'intéresse moins à l'ensemble de la personnalité et des connaissances de l'enfant, qu'à la manière dont celui-ci s'initie au "langage" très spécifique qu'est le système des quatre opérations, et comment, s'en servant dans des raisonn[...]texte imprimé
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L'enseignement des mathématiques à de futurs économistes pose la question de l'interdisciplinarité. Assumant le caractère fondamental des mathématiques pour l'économie, ce travail s'intéresse à la problématique de l'adéquation d'un enseignement [...]texte imprimé
Claire Meljac ; Corinne Bernardeau ; Catherine Chaine | Paris : Louis Audibert | Brins de psycho | 2003L'origine et l'histoire des mathématiques. Des tas de cailloux, des encoches sur des bouts de bois ou des os, de l'invention des chiffres par les Romains, du Bassin Méditerranéen aux Mayas, en passant par l'Afrique et par la Chine jusqu'aux tabl[...]texte imprimé
Après avoir constater la fragilité du rapport à la factorisation des élèves en fin de troisième, l'auteur s'interroge sur la perception qu'ont les élèves des expressions algébriques qu'ils manipulent et des différents éléments constitutifs de ce[...]texte imprimé
Dans un premier temps , analyse des conceptions de la notion de rigueur chez les enseignants et les élèves ; dans un second temps, analyse de son évaluation, sa prise en compte dans un écrit décontextualisé puis dans des copies du baccalauréat.texte imprimé
Recherche les anomalies du développement intellectuel de l'enfant qui peuvent le rendre incapable d'accéder aux mathématiques, et tente de trouver des remèdes. Examine successivement la structuration de l'espace, la construction du temps, le nom[...]texte imprimé
Femme, professeur de mathématiques et juive, Lucienne Félix (1901-1994) est connue comme un promoteur infatigable d'une reconstruction de l'enseignement des mathématiques, discipline alors en pleine restructuration. Auteur d'ouvrages variés et i[...]texte imprimé
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Lucia Grugnetti ; François Jaquet ; Gianna Bello ; Rosanna Fassy ; Graziella Telatin | Association du Rallye mathématique transalpin (A.R.M.T.) | 2008Le RMT se présente, dans ses textes officiels, comme une compétition s’adressant aux élèves et aux maîtres, mais aussi à «l’enseignement des mathématiques en général et la recherche en didactique » par « l’offre d’une source très riche de résult[...]texte imprimé
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A. Robert ; J. Desq ; B. Joyeux | Paris : IREM PARIS 7 | Document de travail pour la formation des enseignants | 2004Il s'agit de travailler, avec utilisation de vidéo, sur les activités des enseignants en mathématiques en imbriquant le point de vue des élèves et celui du métier d'enseignant. Présentation par ces auteurs d'un scénario de formation mis en oeuvre.texte imprimé
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Quelques propositions de séquences modulaires expérimentées en classe de seconde où sont privilégiés la méthodologie, le contrat professeur-élève et la construction des savoirs par une anticipation active.texte imprimé
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Carmen Batanero, Directeur de publication ; Gail Burrill, Directeur de publication ; Chris Reading, Directeur de publication | New-York : Springer | New ICMI study series | 2011Étude organisée conjointement par la Commission Internationale sur l'enseignement des mathématiques (ICMI) et l'Association internationale pour l'éducation statistique (IASE), présentée à la Conférence Inter américaine d'éducation mathématique ([...]texte imprimé
La question du temps et de ses effets sur l'enseignement est au cœur de nombreux débats en éducation, souvent associés à la thématique des inégalités scolaires : le traitement des hétérogénéités, la différenciation de la pédagogie, etc. Le conce[...]texte imprimé
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Dominique Guin ; Kenneth Ruthven ; Luc Trouche | New-York : Springer | MATHEMATICS EDUCATION LIBRARY | 2005Examine le cas particulier de l'utilisation des calculatrices symboliques (équipées de systèmes algébriques) dans l'enseignement secondaire. Fournit de riches illustrations sur les nombreux aspects de cette intégration technologique.texte imprimé
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Maggy Schneider ; Alain Mercier, Préfacier, etc. | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2008Balade à travers les problèmes mathématiques et leurs diverses facettes s'appuyant sur deux théories, celle des situations didactiques de G. Brousseau et celle d'Y. Chevallard, la théorie anthropologique du didactique.texte imprimé
Cette recherche de type curriculaire porte sur la transposition didactique du concept de fonction dans l'enseignement secondaire en France (classes de 2nde et 1ère) et en Palestine (classes de 10ème, 11ème et 12ème).texte imprimé
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Yves Chevallard ; Marie-Alberte Johsua | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Recherches en didactique des mathématiques | 1991Au-delà de sa légitimité sociale et culturelle, chaque "savoir enseigné" se justifie en droit par sa correspondance à un savoir extra-scolaire - un "savoir savant" - qui le précède et qui le fonde culturellement et scientifiquement. Propose d'an[...]texte imprimé
IREM Clermont-Ferrand ; GROUPE D'ETUDE GEOMETRIE ET INFORMATIQUE AU COLLEGE | AUBIERE : IREM de CLERMONT-FERRAND | 2001/06Activités utilisant GeospacW, sur le thème de la pyramide en 4e, de l'intersection par un plan d'un pavé, d'un cylindre, d'une pyramide et d'un cône en 3e. Pour chaque séquence proposée, on trouvera une fiche-professeur et une fiche-élève photoc[...]texte imprimé
Maria Bako ; André Antibi, Directeur de thèse ; Katalin Bognar, Directeur de thèse | Toulouse : Université Paul Sabatier | 2006L'objectif principal de ce travail était de déterminer si l'ordinateur peut effectivement aider au développement de la vision spatiale en géométrie, et, si oui, comment il peut le faire. L'auteur analyse d'abord si l'ordinateur peut remplac[...]texte imprimé
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Catherine Lebeau ; Maggy Schneider | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2009D’un point de vue mathématique, la manière la plus élégante d’introduire la géométrie analytique à trois dimensions est de la subordonner à l’algèbre linéaire : on définit d’entrée de jeu les droites et les plans de manière vectorielle pour en t[...]texte imprimé
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L'auteur, ex-enseignante travaillant au Centre psychopédagogique Claude Bernard, propose une explication psychologique du blocage des enfants devant les mathématiques.