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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3 (299)
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Cet ouvrage dresse tout d'abord un inventaire des situations d'apprentissage et des pratiques traditionnelles d'évaluation scolaire. L'auteur propose ensuite des applications concrètes issues de méthodes originales élaborées à partir des notion[...]texte imprimé
Présentation des méthodes et techniques qui ont influencé et influencent encore les méthodes pédagoqiques. Synthèse des travaux consacrés à l'évaluation de ces méthodes et à l'appréciation de leur efficacité.texte imprimé
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Examine les fondements et les applications de méthodes inspirées de la psychologie cognitive et soulève les principes qui font leur originalité.texte imprimé
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Gérard Figari ; Dominique Remaud ; Claire Tourmen | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014Présentation d'une démarche ouverte d'évaluation. En commençant par la conceptualisation d'une situation complexe donnée à évaluer (objet de la première partie), se développe ensuite un protocole d'évaluation d'un objet ou d'un dispositif éducat[...]texte imprimé
Le livre rassemble et explique une variété de méthodes et de moyens pédagogiques, de procédures didactiques propres à la discipline exercée, sans oublier les différentes modalités d'évaluation possibles.texte imprimé
Travail de réflexion relatif aux nouvelles modalités d'évaluation des compétences professionnelles en BTSA-PH.Le document principal présente à la fois la proposition de travail, les analyses et réflexions conduites en 2001-2002 anisi que les con[...]texte imprimé
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Bruno Hourst ; Sivasailam Thiagarajan ; Jilème, Illustrateur | Paris : Editions d'Organisation | Les livres outils. Formation | 2007Formateurs et enseignants trouveront dans cet ouvrage plus de 40 jeux-cadres (structures vides de jeux à remplir, s'appliquant à toutes les situations de formation, pour les conférences, les activités d'évaluation ou l'animation des réunions). A[...]texte imprimé
Une analyse critique consacrée aux pédagogies alternatives existant en France et dans les pays francophones européens, destinée à appréhender ce phénomène et ses finalités éducatives. L'auteur propose une typologie de ces méthodes, compare les d[...]texte imprimé
Angeline Stoll Lillard ; Myriam Ambroselli ; Arnaud Dreyfus ; Eric Spinazzé | Paris : Desclée de Brouwer | Maria Montessori | 2018Une présentation des principales idées de la pédagogie Montessori et de leur validité scientifique. La chercheuse montre à quel point cette approche éducative imaginée au début du XXe siècle est révolutionnaire et explique en quoi de nombreuses [...]texte imprimé
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L'auteur montre comment Célestin Freinet, fondateur d'une méthode pédagogique nouvelle, a aussi créé les bases d'un mouvement coopératif d'instituteurs, un « intellectuel collectif » qui, génération après génération, réélabore et met en œuvre la[...]texte imprimé
Alain Houchot ; Frédéric Thollon ; INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION NATIONALE | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | 2013Cette étude a pour objet de faire un état des lieux sur les pratiques de notation et d'évaluation des acquis des élèves du primaire ou de collège, d'en mesurer les évolutions, d'identifier les résistances et d'en comprendre les fondements. Paral[...]texte imprimé
La notation dans le milieu scolaire est souvent source de tensions pour les enseignants, parents et élèves. L'enquête menée par l'auteur montre que la note scolaire est une fabrication à partir de la constitution de la fiche de renseignements re[...]texte imprimé
La notion de compétence est aujourd’hui omniprésente dans le monde de l’école et dans celui de la formation professionnelle. État des lieux des débats.texte imprimé
"De quoi parle-t-on quand on parle de désir en pédagogie Freinet ?" s'interroge Martine Boncourt dans l’Éditorial. Ce numéro apporte de nombreuses réponses : de Jacques Lévine au Laboratoire de recherche coopérative de l’ICEM, en passant par la [...]texte imprimé
Karine Blossier ; Rémy Boutroux ; Pascal Chalus ; Laurent Kirchhoffer ; Sylvie Rossi | 1996Compte-rendu de l'étude menée dans le cadre du projet d'ingénieur ENESAD, et répondant à une commande de la Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche (DGER). Propose un cadre général d'évaluation des pratiques professionnelles, com[...]texte imprimé
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Offre une présentation complète du rôle de l'oral et des modalités de son développement. Du dialogue au débat, de l'échange spontané à la lecture à haute voix, de l'exposé au conseil d'élèves, de la prise de parole improvisée à la confection d'u[...]texte imprimé
Une réflexion sur les rapports entre traitement des différences et organisation du travail scolaire. Des pistes sont proposées pour optimiser les situations et les conditions d'apprentissage, en gérant stratégiquement le temps des cycles d'appre[...]texte imprimé
Marianne Poumay, Directeur de publication ; Jacques Tardif, Directeur de publication ; François Georges, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2017Propose des repères conceptuels à propos de la notion de compétence puis une méthodologique pour concevoir un référentiel et une grille de programme. Des onze cas concrets, les directeurs de l'ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d'[...]texte imprimé
Directement inspirés des méthodes de Célestin Freinet et de Sylvain Connac, des outils pédagogiques destinés à développer la coopération au collège et au lycée et ainsi améliorer la motivation des élèves.texte imprimé
Cet ouvrage traite des problèmes de pédagogie tels qu'ils se posaient dans les années soixante, ses relations avec la technique, la démocratie, la sociologie, la psychologie. Il témoigne également des méthodes nouvelles émergeant à cette époque.texte imprimé
Marc Bru, Directeur de publication ; Louis Not, Directeur de publication | TOULOUSE : Ed. Universitaires du Sud | RECHERCHES ET PRATIQUES EDUCATIVES | 1991document projeté ou vidéo
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Ce film nous fait vivre une situation réelle d'individualisation dans un lycée. Cela concerne un cours de mathématiques, exemple destiné à présenter le déroulement d'une méthode d'individualisation au cours d'une année. Des variantes de cette mé[...]texte imprimé
A partir d'une synthèse des travaux de recherche, l'auteur élabore une théorie globale des relations entre jeu et apprentissage, ouvrant de nouvelles perspectives en termes de conception, d'implémentation et d'analyse des usages du jeu en contex[...]texte imprimé
Un guide de pédagogie fondé sur le principe de la classe inversée, où l'apprenant tire ses propres conclusions de documents et d'informations avant de les confronter à l'enseignant. L'ouvrage met en valeur l'importance du support multimédia tout[...]texte imprimé
Michelle Mauduit-Corbon ; Franck Martini | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain | 1999Organisé et articulé autour d'analyses thématiques et de fiches-guides destinées à concrétiser les hypothèses de travail qu'il propose, cet ouvrage a été élaboré pour aider enseignants-formateurs, tuteurs et maîtres d'apprentissage à s'inscrire [...]texte imprimé
Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2022Ces études de cas de classe inversée fournissent aux enseignants des repères théoriques ainsi qu'un ensemble d'outils et des scénarios de mise en œuvre de cette pédagogie visant à rendre les étudiants du supérieur davantage actifs et engagés dan[...]texte imprimé
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Chaque élève diffère dans sa manière d'affronter les tâches scolaires. Pour gérer ces différences, il est demandé aux enseignants de pratiquer une « pédagogie différenciée ». Si l'auteure détaille les techniques d'une telle pédagogie, elle s'int[...]texte imprimé
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Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2016Ces études de cas de classe inversée fournissent aux enseignants qui le souhaitent des repères théoriques et un ensemble d'outils et scénarios de mise en œuvre de cette pédagogie.texte imprimé
Arnaud Dubois, Directeur de publication ; Patrick Geffard, Directeur de publication ; Gérald Schlemminger, Directeur de publication | Nîmes : Champ social éditions | 2023Cet ouvrage s’inscrit dans un mouvement international de renouveau de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, actif depuis une vingtaine d’années. La pédagogie institutionnelle, courant pédagogique issu du mouvement Freinet, peut contribuer [...]texte imprimé
Jean Vassileff ; Jean-Pierre Boutinet, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 1996L'apprenant a un projet. En formation, les connaissances et performances sont à intégrer dans la logique de ce projet. Fruit d'une réflexion collective menée au sein d'un organisme de formation, l'Institut de pédagogie du projet, cet ouvrage pro[...]texte imprimé
Un groupe de psychopédagogues américains propose une méthode pédagogique capable d'éliminer totalement l'échec scolaire. Il montre qu'en respectant certaines conditions d'instruction tous les élèves seront en mesure de réaliser les objectifs ass[...]texte imprimé
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Les auteurs, qui enseignent du CP à l'université, évoquent ici comment, au fil de leur expérience professionnelle, ils ont cherché à se doter des moyens de maintenir une véritable exigence intellectuelle vis-à-vis de publics réputés «difficiles».texte imprimé
Rencontres Internationales de l'Educabilité permanente, sous le patronage du Secrétariat d'Etat à la Formation Professionnelle.texte imprimé
Rémi Casanova, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Jean Houssaye, Préfacier, etc. | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 2011Présente des expériences de pédagogues contemporains à travers le monde qui témoignent de la possibilité de mener une action éducative quels que soient le public et l'environnement. Les questions éducatives soulevées par ces témoignages concerne[...]texte imprimé
L'auteur caractérise la FAD et la FOAD comme des étapes transitoires, historiquement inévitables mais insuffisantes. Il propose une autre orientation à long terme : la mise à distance en formation. Cela nécessite une formation repensée et refond[...]texte imprimé
Pour pallier les différences de rythmes d’apprentissage entre élèves d’une même classe, cette méthode, illustrée d'exemples, propose aux professeurs des moyens afin de relever le niveau moyen, tout en évitant la désorganisation du groupe.texte imprimé
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Ce guide d'animation propose une méthode de travail, ou encore une stratégie d'apprentissage, qui suit le modèle de la pédagogie par le projet [présentation de l'ensemble du matériel et de la façon de l'utiliser] .texte imprimé
André (de) Peretti, Directeur de publication | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | 1984texte imprimé
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Louis Porcher ; Pierre Ferran ; Roland Mousset | Paris : A. Colin | CAHIERS DE PEDAGOGIE MODERNE | 1971Les activités d'éveil, clé de la rénovation à l'école élémentaire, visent au développement psychologique de l'enfant, à l'acquisition de moyens d'expression, à des relations plus profondes entre l'école et la vie du monde, à une collaboration pl[...]texte imprimé
L'auteur présente la méthode d'évaluation par contrat de confiance (EPCC), mise en place en 2005 et utilisée par des dizaines de milliers de professeurs de différentes disciplines et à tous les niveaux scolaires. Il montre notamment comment ce s[...]texte imprimé
Les auteurs sont allés puiser dans l'enseignement technologique où cette méthode a été mise en œuvre systématiquement. Ils démontrent que cette forme particulière de pédagogie a contribué à faire entrer à l'école un peu du monde de l'entreprise [...]texte imprimé
Annick Davisse ; Jean-Yves Rochex ; IUFM CRETEIL | Champigny-sur-Marne : CRDP de Créteil | CHAMP PEDAGOGIQUE | 1998De quoi est faite la diversité des élèves ? Comment évaluer les élèves, leurs difficultés et leurs réussites ? Des enseignants s'engagent dans ces questionnements, élaborent des stratégies pour faire évoluer le rapport au savoir des élèves et fo[...]texte imprimé
Nicole Rege Colet, Directeur de publication ; Romainville, Marc, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2006Série de contributions faisant le point sur l'évolution de l'enseignement universitaire. Les textes soulignent les innovations pédagogiques et la manière de les mettre en oeuvre. Ils prennent en compte les effets de l'introduction des nouvelles [...]texte imprimé
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Présente la mise en œuvre concrète de stratégies de classe pour construire régulièrement des apprentissages en équipe coopérative et autonome.texte imprimé
Laurent Talbot, Directeur de publication ; Jean-François Marcel, Auteur ; André Terrisse | Paris : L'HARMATTAN | SAVOIR ET FORMATION | 2008Témoignage des changements de pratiques des enseignants après la modification du contexte scolaire par décision administrative ou politique. Présentation d'études consacrées plus directement à l'action ou à l'enseignant lui-même au sein de sa c[...]texte imprimé
Synthèse des recherches menées sur les différentes pratiques d'évaluation des compétences scolaires. Elles mettent en lumière les aspects psychologiques liés à l'évaluation chiffrée, source de démotivation des élèves moyens ou faibles. Les quest[...]texte imprimé
S'inscrivant dans la continuité de l'ouvrage "Comment concevoir un enseignement ?", ce précis propose une théorie de ingénierie pédagogique en trois actes : apprendre, enseigner et concevoir un enseignement. Il propose onze applications dans des[...]texte imprimé
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Outils dans les domaines de la motivation, de la communication en classe et du changement des pratiques pédagogiques.texte imprimé
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Huit récits de moments pédagogiques particuliers vécus par un enseignant et les interrogations qu'ils ont suscitées. Chacun est suivi d'une analyse enrichie d'éclairages théoriques.texte imprimé
Olivier Barbarant ; Miriam Bénac ; Mohamed Baziz | Paris : Inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) | Rapport IGEN-IGAENR | 11/2016L'étude et l'analyse de bonnes pratiques pédagogiques de l'enseignement professionnel a débuté par une réflexion sur la notion de "bonne pratique", son histoire et son emploi en matière de pédagogie. Pour être au plus proche de la réalité de l'e[...]texte imprimé
Institut National de Promotion Supérieure Agricole (France) ; CONSEIL REGIONAL DE BOURGOGNE | Dijon : INPSA - Institut National de Promotion Supérieure Agricole | 1989Présente les épreuves d'évaluation certificative utilisées par les centres de formation de la région Bourgogne en 1988. Les épreuves sont regroupées par objectif intermédiaire évalué ainsi que par famille de métiers pour les unités du domaine ma[...]texte imprimé
Institut National de Promotion Supérieure Agricole (France) ; CONSEIL REGIONAL DE BOURGOGNE | Dijon : INPSA - Institut National de Promotion Supérieure Agricole | 1989Présente les épreuves d'évaluation certificative utilisées par les centres de formation de la région Bourgogne en 1988. Les épreuves sont regroupées par objectif intermédiaire évalué ainsi que par famille de métiers pour les unités du domaine te[...]texte imprimé
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L'auteur donne des pistes pour expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager sa salle de classe à cette fin. Il développe le concept de classe mutuelle, une salle flexible, autorisant la libre circulation des individus ainsi que le[...]texte imprimé
Cet ouvrage permet aux enseignants de comprendre et de mettre en place le socle commun de connaissances pour tous les élèves, obligation mise en place depuis 2005. Organisé, de manière très concrète autour des pratiques scolaires de classe au co[...]texte imprimé
Un guide destiné aux formateurs et aux enseignants pour mettre en place des escape games virtuels. Les auteurs expliquent comment assurer l'immersion des joueurs, favoriser le collectif, conserver la diversité des énigmes, entre autres.texte imprimé
Monica Gather Thurler ; Philippe Perrenoud | GENEVE : SERVICE DE LA RECHERCHE SOCIOLOGIQUE | CAHIER | 1988Enseigner c'est passer une bonne partie de son temps à évaluer, de façon formelle et informelle. L'évaluation a maintes fonctions. Comment concevoir la formation des maîtres à ces multiples facettes de l'évaluation ?texte imprimé
François Audigier, Directeur de publication ; Anne Sgard, Directeur de publication ; Nicole Tutiaux-Guillon, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2015Ces contributions d'auteurs français, belges, suisses et canadiens, analysent certaines recompositions des curriculums de disciplines du monde social et de disciplines de la nature, en relation avec l'introduction des compétences et des Éducatio[...]texte imprimé
Points de repères pour l'action dans l'objectif de former pour évaluer (évaluation de sujets à sujets), système de références évolutif pour se donner des conceptualisations de la régulation, du critère, de l'autoévaluation, du projet et de la qu[...]texte imprimé
A partir d'une étude de cas, analyse le contenu didactique à l’intérieur d'une salle de cours, le climat installé par le professeur dans la classe, ainsi que les relations entre professeur et élèves et les relations entre les phénomènes d'enseig[...]texte imprimé
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En pédagogie, l'erreur est une voie de progrès efficace. Utiliser l'erreur tout en éliminant les fautes par des méthodes de résolution de problèmes est un enjeu pour l'école.texte imprimé
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Destiné aux formateurs et aux enseignants, cet ouvrage propose des exercices autour de cinq moments fondamentaux de la formation : se présenter autrement, entretenir une écoute active, s'exprimer sans jugement, maintenir la dynamique de groupe e[...]texte imprimé
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L'objectif de ce livre est de fournir aux éducateurs un guide de travail qui devrait les aider à rédiger plus efficacement leurs objectifs pédagogiques et à mieux évaluer les apprentissages cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Il présente une [...]texte imprimé
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Une approche de la transdisciplinarité dans l'éducation à travers quatre exemples d'application. L'auteur contextualise ainsi cette méthode didactique afin de faciliter son intégration dans divers domaines scientifiques et courants.texte imprimé
A partir de deux enquêtes sociologiques, cette étude s'efforce de cerner les activités réelles des élèves et des enseignants du secondaire, en ne limitant pas l'analyse aux seules interactions dans la classe mais en considérant le travail à l'éc[...]texte imprimé
Pistes de réflexion et outils pour apprendre à travailler ensemble.texte imprimé
Comment motiver et dynamiser des élèves en décrochage scolaire ? Comment canaliser et intéresser les plus agités d'entre eux ? Cet ouvrage expose un système novateur de travail de groupe. Il rompt avec l’enseignement frontal qui ne correspond pl[...]texte imprimé