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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3 (303)
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Valentine Roulin, Directeur de publication ; Anne-Claude Allin-Pfister, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques former & se former | 2017Guide pour aider les enseignants à valoriser et à développer leurs pratiques d'évaluation des apprentissages des étudiants. Des fiches techniques illustrent les démarches évaluatives pour permettre de transposer les pratiques d'évaluation à chaq[...]texte imprimé
Résultat d'un travail de recherche, d'expériences de terrain et d'expérimentations, cet ouvrage détaille les différentes méthodes pédagogiques, comme celles de groupe, à mettre en place au sein des classes. Il est organisé en quatre parties : fa[...]texte imprimé
Anouchka Wyss ; Katarina Gvozdic ; Edouard Gentaz ; Emmanuel Sander | Paris : Dunod | Education sup | 2023Cet ouvrage présente une revue critique des recherches sur les gestes professionnels pour enseigner. Il distingue cinq grands domaines : - les manières de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves au sein d'une même classe par le biais de la [...]texte imprimé
Présentation des processus d'autorégulation qui consistent, pour l'élève, à contrôler ses acquisitions, avec en préambule un rappel des travaux les plus récents en matière d'apprentissage et d'évaluation.texte imprimé
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Bernard Rey ; Vincent Carette ; Anne Defrance ; Sabine Khan | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Outils pour enseigner | 2003Le développement des compétences prend une place importante dans les missions de l'école dans de nombreux pays. Mais l'introduction de la notion de compétence suscite des interrogations auprès des enseignants : définition, avantages, difficultés[...]texte imprimé
Ginette Bourny ; Nicole Braxmeyer ; Claire Dupé | Vanves : Ministère de la Jeunesse, de l'Education Nationale et de la Recherche | LES DOSSIERS | 2002/11En mai 2000, 32 pays regroupés sous l'égide de l'OCDE ont participé au premier volet de l'enquête PISA qui évaluait les compétences des élèves de 15 ans dans trois domaines : compréhension de l'écrit, culture mathématique et culture scientifique[...]texte imprimé
Après avoir analysé l'idée même de "compétence transversale" et son usage en pédagogie, l'auteur examine en détail ce qui peut accréditer l'existence de telles compétences. Il passe en revue les résultats de la psychologie cognitive et aborde, à[...]texte imprimé
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Propose des méthodes pour estimer la compréhension d'un texte écrit lu par un enfant ou un adulte, repérer les errreurs du lecteur et interpréter les représentations qu'il construit au fil du texte.texte imprimé
Corpus de mises en situations pédagogiques et didactiques qui ont été expérimentées, évaluées et théorisées par différentes équipes d'enseignants, avec pour objectif de favoriser chez le lecteur la production de compétences à concevoir, construi[...]texte imprimé
Sous la pression de la société, l'école joue le rôle de sélectionneur et est souvent à l'origine de l'échec scolaire artificiel d'une certaine proportion d'élèves : "la constante macabre". Ce phénomène est ici analysé et dénoncé.texte imprimé
L'auteur s'interroge sur les pratiques pédagogiques qui «étayent» un sujet, c'est-à-dire qui lui permettent d'apprendre et de devenir autonome. En s'attachant plus particulièrement aux «publics qui résistent», il en tire des leçons pour tous. Il[...]texte imprimé
Ensemble de contributions consacrées à la pédagogie Freinet, une forme scolaire alternative favorisant notamment la libre expression de l'enfant, étudiée sous divers aspects : le champ des praxis enseignantes du primaire à l'université, la forma[...]texte imprimé
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Présentation de la méthode La Garanderie, sous forme de guide à la réussite scolaire et de fiches pratiquestexte imprimé
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Michel Tozzi, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | Action & savoir | 2004Pose la question de la pertinence du recours systématique à la discussion dans l'objectif d'éduquer et former l'enfant en classe. Montre en effet que si la prise de parole est bénéfique pour l'enfant dans la construction de ses connaissances ou [...]texte imprimé
Célestin Freinet | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1967Un ouvrage qui se présente sous la forme de paraboles, pour parler de pédagogie en termes simples et directement accessibles.texte imprimé
Ce guide propose aux enseignants ou futurs enseignants, à l'école primaire, au collège ou au lycée, 28 outils pour enseigner en différenciant. Il répond à la nécessité d'aménager un environnement d'apprentissage propre à s'adapter aux besoins de[...]texte imprimé
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Centré sur l’efficacité pédagogique, ce guide pour un enseignement en ligne en montre toutes les dimensions : cognitive, pédagogique et technique. Les enseignants et formateurs sont accompagnés pas à pas dans l’élaboration d’une e-pédagogie, fav[...]texte imprimé
Une synthèse des dernières études et expériences menées en neuropédagogie. Après avoir présenté les grandes théories liées à l'éducation, le professeur de psychologie rend compte de l'apport des sciences cognitives à la connaissance du cerveau h[...]texte imprimé
Alain Legardez, Directeur de publication ; Laurence Simonneaux, Directeur de publication | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 2006Cet ouvrage traite des stratégies didactiques pour aborder les questions difficiles ou sensibles au plan social, culturel ou économique. Il couvre le champ de nombreuses disciplines et s'adresse de ce fait à de nombreux enseignants. Les chapitre[...]texte imprimé
Après l'analyse des situations, cet ouvrage analyse et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes). Repose et se revendique de la pédagogie de De Ketele basée sur la notion d'obj[...]texte imprimé
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L'auteur, professeur de lycée, propose des applications pratiques pour introduire la théorie développée par Howard Gardner dans "Les formes de l'intelligence", dans l'enseignement et développer les différentes facettes de l'intelligence des élèv[...]texte imprimé
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Louis Cros ; André Berge ; Robert Gloton ; Suzanne Brunet ; Claude François-Unger | Paris : A. Colin | CAHIERS DE PEDAGOGIE MODERNE | 1970Cet ouvrage présente une vingtaine d'expériences vécues, par des écoles ou mouvements participant au Comité de liaison pour l'éducation nouvelle (Paris, VIe).texte imprimé
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Gaston Mialaret, Directeur de publication ; Marthe Chenon-Thivet ; Aurélien Fabre ; Claude François-Unger ; Gustave Monod, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Paris : Presses Universitaires de France | L'éducateur | 1969texte imprimé
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Elena Pasquinelli, Directeur de publication ; Gérald Bronner, Directeur de publication | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de la jeunesse et des sports | [2020]Ce travail qui s'appuie sur une définition simple et opérationnelle de l'esprit critique, tente de repérer les capacités cognitives susceptibles de servir de base à l'exercice de l'esprit critique, et de produire des indicateurs pratiques pour [...]texte imprimé
Propose des pistes concrètes pour agir sur le terrain, dans la classe, dans l'établissement, dans le sens d'une "pédagogie nouvelle".texte imprimé
Réflexion collective destinée aux enseignants du secondaire pour venir en aide aux enfants en difficulté scolaire. Propose une méthode pour tenter de remobiliser les élèves et restaurer chez eux une image de soi positive, de renforcer la communi[...]texte imprimé
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Un outil de référence de l'évaluation. Constitue un panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation qui permet à son utilisateur de choisir l'outil adapté à chaque situation. Propose des outils d'auto-évaluation, des outils de gestion d[...]texte imprimé
Alan Gartner ; Mary Conway Kohler ; Frank Riessman | Paris : Ed. de l'épi | Hommes et groupes | 1973Relate des expériences d'enseignement mutuel menées aux États-Unis.texte imprimé
Georges Felouzis ; Samuel Charmillot | Paris : Presses Universitaires de France | Que sais-je ? | 2012Les enquêtes PISA [Programme international de suivi des acquis des élèves] comparent les compétences des élèves à 15 ans dans 65 pays pour la compréhension de l'écrit, la culture mathématique et la culture scientifique. Pour mieux comprendre les[...]texte imprimé
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Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2024En utilisant la démarche de l'enseignement explicite, l'enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe, considérant que l'implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés. Pour ce faire,[...]texte imprimé
Une cinquantaine d'outils pour mettre en pratique les techniques visuelles du mind mapping et des cartes conceptuelles dans la préparation et l'animation de la classe ou l'évaluation des élèves. Avec des présentations détaillées, des conseils mé[...]texte imprimé
Propose des clés pour enseigner avec le numérique : supports, ressources, conception d'un cours, organisation de la classe ou encore travail collaboratif, avec des conseils méthodologiques.texte imprimé
Jean-Loup Bourrissoux ; Patrice Pelpel | Paris : Editions d'Organisation | Les guides du métier d'enseignant | 1992Le but est de faire prendre conscience que l'image est un moyen didactique irremplaçable, un contenu de formation incontournable, qui provoque une expérience émotionnelle dont les enseignants doivent apprendre à maîtriser l'impact.texte imprimé
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Marie Soulié ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. | Paris : ESF éditeur | Je me lance en classe | 2022Guide à destination des enseignants et des formateurs pour faire cours en classe inversée, une approche pédagogique dans laquelle les élèves apprennent leurs cours chez eux, puis mettent leur apprentissage en pratique pendant les heures de class[...]