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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3 (303)
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Boite à outils théoriques et pratiques pour acquérir des compétences ludopédagogiques et motiver les apprenants par la création de jeux sérieux immersifs. Une première partie théorique vise à étudier le champ des possibles des escape games et à [...]texte imprimé
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Une réflexion théorique et pratique sur les conditions d'utilisation des langages graphiques dans l'enseignement, sur leur niveau de complexité ainsi que sur les difficultés inhérentes à leur utilisation.texte imprimé
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Une présentation de 52 méthodes originales pour rendre les élèves actifs, évaluer leur compétences et l'acquisition des connaissances. Avec des fiches pour mettre en œuvre concrètement ces pratiques pédagogiques.texte imprimé
Angela David, Directeur de publication ; Dominique Galiana, Directeur de publication | Dijon : Éducagri éditions | Approches | 2021Omniprésent dans la vie des apprenants, le smartphone a des fonctions et usages multiples, rarement pédagogiques. L'usage de certaines fonctions de l'outil, notamment la photographie et la vidéo, est souvent spontané pour l'apprenant. Lorsqu'on [...]texte imprimé
En s’appuyant sur les études du fonctionnement du cerveau et en tenant compte des intelligences multiples, les activités ludo-pédagogiques présentées permettent de répondre aux problématiques de l’apprentissage.texte imprimé
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Ce film présente les résultats d’une recherche-action européenne « Projet personnel de l'élève et politique éducative d'établissement » sur le rôle que l'équipe pédagogique et éducative de l'établissement peut jouer pour accompagner l'élève dans[...]document projeté ou vidéo
Ce film présente les résultats essentiels du projet européen Socrates-Coménius [3.1 "PPEPee" (FR-40888-C97)] "Projet personnel de l'élève et politique éducative d'établissement". sur le rôle que l'équipe pédagogique et éducative de l'établisseme[...]texte imprimé
La demande d'accompagnement des élèves du lycée est forte. Elle émane des élèves et de leurs familles et a fait l'objet de nombreux dispositifs. Le projet de loi sur la refondation de l'école préconise des évolutions pour rendre cet accompagneme[...]texte imprimé
Gérard Figari ; M. ACHOUCHE ; V. BARTHELEMY | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2001A travers les contributions d'auteurs spécialistes de disciplines différentes (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, économie, philosophie), l'ouvrage illustre les évolutions importantes qui caractérisent le rôle de l'évaluation dans[...]texte imprimé
Propose une méthodologie de mise en place d'activités qui permettront à l'élève de faire face aux situations qu'il rencontrera dans la vie professionnelle.texte imprimé
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Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, ses modèles, ses processus et ses contraintes, cet ouvrage aborde la compréhension dans tous ses états (texte, images, analogies, consignes[...]texte imprimé
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Panorama des dispositifs d'analyse de pratique. Mise en évidence des dilemnes et des contradictions qui traversent les formateurs.texte imprimé
Une anthologie de textes de pédagogues parmi lesquels P. Perrenoud, J.-P. Astolfi, P. Meirieu ou J. Houssaye, classés par mots-clés et commentés pour suivre l'état des recherches dans ce domaine.texte imprimé
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La méthodologie à l'école, est-ce un mythe ou une réalité ? Peut-on enseigner la méthodologie et comment la mettre en pratique ? Voici quelques-unes des questions que se posent les enseignants et auxquelles ce livre tente de donner des réponses.texte imprimé
Les auteurs, enseignants et spécialistes de l'éducation, exposent et examinent la résolution collective en ligne d'une série d'énigmes. Cette approche ludique permet de stimuler l'engagement des participants et génère une réflexion critique sur [...]texte imprimé
S'inscrivant dans la filiation des mouvements Freinet, de l'éducation nouvelle et des pédagogies actives, ce guide fournit des outils pour développer une pédagogie coopérative auprès des classes primaires. Il propose des éléments pour agir et ré[...]texte imprimé
Julian Alvarez ; Damien Djaouti ; Olivier Rampnoux | Futuroscope : Canopé éditions | Eclairer | 2016Une synthèse sur l'utilisation des serious games en éducation. Les auteurs font le point sur le potentiel pédagogique réel de ces dispositifs, numériques ou non, qui associent une visée utilitaire ou informationnelle à des aspects ludiques. Ils [...]texte imprimé
Une étude consacrée à l'utilisation du jeu dans le contexte de l'apprentissage scolaire. Utilisé depuis longtemps par l'Ecole, soit comme une activité nécessaire au développement de l'enfant, soit comme une manière de rendre les activités plus a[...]texte imprimé
La pédagogie de projet est une démarche favorisant l'implication de l'élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l'acte d'apprendre. L'auteur décrit les exigences méthodologiques qu'implique cette nouvell[...]texte imprimé
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Christian Depover, Éditeur scientifique ; Bernadette Noël, Éditeur scientifique | Université de Mons Hainaut | [1998]Réunit les actes d'un colloque international qui s'est tenu sous l'égide de l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education (ADMEE). A cette occasion, près de 200 chercheurs et praticiens, issus d'horizons divers [...]texte imprimé
Le réseau des ateliers de pédagogie personnalisée (APP) est implanté sur 470 sites dans toute la France y compris les DOM-TOM. Eclaire l'approche pédagogique (organisation générale, ressources, utilisationdes nouvelles technologies, évolution du[...]texte imprimé
Les ateliers de raisonnement logique sont des outils de remédiation cognitive qui constituent une réponse éducative au problème de l'emploi. Il s'agit de méthodes destinées à venir en aide, lors de stages de formation accélérée, aux plus démunis[...]texte imprimé
Ce fasicule aborde le thème de l'autonomie des élèves dans l'apprentissage des savoirs, et notamment des langues, comme nouvelle pratiquepédagogique par les enseignants. Détermine le point de vue, le rôle et les attitudes des enseignants à l'éga[...]texte imprimé
Nelly Leselbaum, Directeur de publication ; André (de) Peretti, Préfacier, etc. | Paris : Economica | 1982L'évaluation des professeurs en fonction des normes-barêmes du système éducatif est mal adaptée aux pédagogies nouvelles qui développent l'initiative des élèves dans un esprit de coopération. Sans supprimer cette évaluation classique, il faut l'[...]texte imprimé
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Bernard Toma ; M. Gogny ; B. Grenier | 2000Document destiné à de jeunes enseignants, présentant, dans une première partie, les quatre étapes à parcourir pour la réalisation de toute formation (besoins, objectifs d'apprentissage, formation, contrôle des acquis), puis dans une seconde part[...]texte imprimé
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Institut de formation et de recherche amiénois en sciences de l'éducation, Éditeur scientifique | Amiens : CRDP de l'Académie d'Amiens | 1986Numéro consacré à la pluralité pédagogique. Dans cette optique, J. Houssaye, revenant sur la résurgence de la querelle scolaire, se demande si la pédagogie permet de justifier la différence privé-public. Il montre que cette opposition institutio[...]texte imprimé
Pour répondre aux défis de la réussite pour tous et de la formation tout au long de la vie, les pratiques pédagogiques sont amenées à évoluer vers une plus grande prise en compte des besoins et du rythme d'apprentissage de l'élève et de l'adulte[...]document électronique
Lecoq, Julie ; Marcel Lebrun | 2016Cet ouvrage questionne la méthode pédagogique de la classe inversée. Initialement, la classe inversée se résumait dans le slogan « les leçons à la maison et les devoirs en classe » : la partie transmissive plutôt théorique de l’enseigne- ment ét[...]texte imprimé
Esther Fortin, Directeur de publication ; Yannick Mével, Directeur de publication | Paris : Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP) | 11/2008Ce dossier de la revue "Cahiers pédagogiques" présente des outils, des pratiques, des façons de faire, des pistes d’explication et d’interprétation pouvant être adaptés à des classes difficiles.texte imprimé
Dominique Lafontaine ; Ariane Baye ; Réginald Burton | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | 2003Résultats du programme international de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) pour le suivi des acquis des élèves de 15 ans (PISA 2000) dans les domaines de la lecture/écriture, la culture mathématique et la cultur[...]texte imprimé
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Un ouvrage qui montre l'intérêt d'utiliser des cartes conceptuelles dans l'enseignement à travers 33 exemples manuscrits.texte imprimé
Réflexions sur deux formats pédagogiques, le cours magistral et le cours dialogué, qui semblent immuables. Les contributions analysent les raisons de leur succès et de leur pérennité, les activités qui s'y développent, ainsi que leur efficacité [...]texte imprimé
Aaron Sams ; Jonathan Bergmann ; Isabelle Nizet ; Samuel Bernard | Repentigny (Québec) : Ed. Reynald Goulet | Technologie de l'éducation | 2014Sams et Bergmann sont les précurseurs du modèle de la classe inversée. Cet ouvrage est le résultat de leur expérience et permet de découvrir ce qu’est une classe inversée, comment et pourquoi elle fonctionne, depuis l’équipement nécessaire pour [...]texte imprimé
Le point sur la pédagogie coopérative, qui implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Celle-ci permet de donner aux élèves des outils de progression, de respons[...]texte imprimé
Une présentation de la classe inversée et de son intérêt pédagogique à l'ère du numérique : l'enseignant devient un facilitateur d'apprentissage et l'étudiant, un partenaire actif de la construction du savoir. L'ouvrage donne à réfléchir sur le [...]texte imprimé
Thomas A. Angelo ; Kathryn Patricia Cross | San Francisco, CA, USA : Jossey-Bass | The Jossey-Bass higher and adult education series | 1993Édition révisée du manuel de 1988, pour professeurs de collège, des techniques d'évaluation de salle de classe : comment planifier, mettre en œuvre et analyser des projets d'évaluation ; douze études de cas détaillées ; cinquante techniques d'év[...]texte imprimé
Présentation et analyse de tous les aspects du coenseignement, ses particularités et ses bénéfices, tant du point de vue des élèves que des professeurs. Ce guide explique comment mettre en place cette façon d'enseigner en abordant plusieurs poin[...]texte imprimé
Panorama des expériences pédagogiques menées dans l'enseignement secondaire dans le but d'augmenter les chances de réussite. L'auteure, historienne, décrit un demi-siècle d'initiatives en marge de l'enseignement standard. Des écoles "différentes[...]texte imprimé
Manuel Musial ; Fabienne Pradère ; André Tricot | DE BOECK | Guides pratiques former & se former | 2012Outil d'aide à la mise en œuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement, en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux.texte imprimé
Valentine Roulin, Directeur de publication ; Anne-Claude Allin-Pfister, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques former & se former | 2017Guide pour aider les enseignants à valoriser et à développer leurs pratiques d'évaluation des apprentissages des étudiants. Des fiches techniques illustrent les démarches évaluatives pour permettre de transposer les pratiques d'évaluation à chaq[...]texte imprimé
Résultat d'un travail de recherche, d'expériences de terrain et d'expérimentations, cet ouvrage détaille les différentes méthodes pédagogiques, comme celles de groupe, à mettre en place au sein des classes. Il est organisé en quatre parties : fa[...]texte imprimé
Anouchka Wyss ; Katarina Gvozdic ; Edouard Gentaz ; Emmanuel Sander | Paris : Dunod | Education sup | 2023Cet ouvrage présente une revue critique des recherches sur les gestes professionnels pour enseigner. Il distingue cinq grands domaines : - les manières de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves au sein d'une même classe par le biais de la [...]texte imprimé
Présentation des processus d'autorégulation qui consistent, pour l'élève, à contrôler ses acquisitions, avec en préambule un rappel des travaux les plus récents en matière d'apprentissage et d'évaluation.texte imprimé
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Bernard Rey ; Vincent Carette ; Anne Defrance ; Sabine Khan | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Outils pour enseigner | 2003Le développement des compétences prend une place importante dans les missions de l'école dans de nombreux pays. Mais l'introduction de la notion de compétence suscite des interrogations auprès des enseignants : définition, avantages, difficultés[...]texte imprimé
Ginette Bourny ; Nicole Braxmeyer ; Claire Dupé | Vanves : Ministère de la Jeunesse, de l'Education Nationale et de la Recherche | LES DOSSIERS | 2002/11En mai 2000, 32 pays regroupés sous l'égide de l'OCDE ont participé au premier volet de l'enquête PISA qui évaluait les compétences des élèves de 15 ans dans trois domaines : compréhension de l'écrit, culture mathématique et culture scientifique[...]texte imprimé
Après avoir analysé l'idée même de "compétence transversale" et son usage en pédagogie, l'auteur examine en détail ce qui peut accréditer l'existence de telles compétences. Il passe en revue les résultats de la psychologie cognitive et aborde, à[...]texte imprimé
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Propose des méthodes pour estimer la compréhension d'un texte écrit lu par un enfant ou un adulte, repérer les errreurs du lecteur et interpréter les représentations qu'il construit au fil du texte.texte imprimé
Corpus de mises en situations pédagogiques et didactiques qui ont été expérimentées, évaluées et théorisées par différentes équipes d'enseignants, avec pour objectif de favoriser chez le lecteur la production de compétences à concevoir, construi[...]texte imprimé
Sous la pression de la société, l'école joue le rôle de sélectionneur et est souvent à l'origine de l'échec scolaire artificiel d'une certaine proportion d'élèves : "la constante macabre". Ce phénomène est ici analysé et dénoncé.texte imprimé
L'auteur s'interroge sur les pratiques pédagogiques qui «étayent» un sujet, c'est-à-dire qui lui permettent d'apprendre et de devenir autonome. En s'attachant plus particulièrement aux «publics qui résistent», il en tire des leçons pour tous. Il[...]texte imprimé
Ensemble de contributions consacrées à la pédagogie Freinet, une forme scolaire alternative favorisant notamment la libre expression de l'enfant, étudiée sous divers aspects : le champ des praxis enseignantes du primaire à l'université, la forma[...]texte imprimé
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Présentation de la méthode La Garanderie, sous forme de guide à la réussite scolaire et de fiches pratiquestexte imprimé
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Michel Tozzi, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | Action & savoir | 2004Pose la question de la pertinence du recours systématique à la discussion dans l'objectif d'éduquer et former l'enfant en classe. Montre en effet que si la prise de parole est bénéfique pour l'enfant dans la construction de ses connaissances ou [...]texte imprimé
Célestin Freinet | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1967Un ouvrage qui se présente sous la forme de paraboles, pour parler de pédagogie en termes simples et directement accessibles.texte imprimé
Ce guide propose aux enseignants ou futurs enseignants, à l'école primaire, au collège ou au lycée, 28 outils pour enseigner en différenciant. Il répond à la nécessité d'aménager un environnement d'apprentissage propre à s'adapter aux besoins de[...]texte imprimé
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Centré sur l’efficacité pédagogique, ce guide pour un enseignement en ligne en montre toutes les dimensions : cognitive, pédagogique et technique. Les enseignants et formateurs sont accompagnés pas à pas dans l’élaboration d’une e-pédagogie, fav[...]texte imprimé
Une synthèse des dernières études et expériences menées en neuropédagogie. Après avoir présenté les grandes théories liées à l'éducation, le professeur de psychologie rend compte de l'apport des sciences cognitives à la connaissance du cerveau h[...]texte imprimé
Alain Legardez, Directeur de publication ; Laurence Simonneaux, Directeur de publication | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 2006Cet ouvrage traite des stratégies didactiques pour aborder les questions difficiles ou sensibles au plan social, culturel ou économique. Il couvre le champ de nombreuses disciplines et s'adresse de ce fait à de nombreux enseignants. Les chapitre[...]texte imprimé
Après l'analyse des situations, cet ouvrage analyse et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes). Repose et se revendique de la pédagogie de De Ketele basée sur la notion d'obj[...]texte imprimé
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L'auteur, professeur de lycée, propose des applications pratiques pour introduire la théorie développée par Howard Gardner dans "Les formes de l'intelligence", dans l'enseignement et développer les différentes facettes de l'intelligence des élèv[...]texte imprimé
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Louis Cros ; André Berge ; Robert Gloton ; Suzanne Brunet ; Claude François-Unger | Paris : A. Colin | CAHIERS DE PEDAGOGIE MODERNE | 1970Cet ouvrage présente une vingtaine d'expériences vécues, par des écoles ou mouvements participant au Comité de liaison pour l'éducation nouvelle (Paris, VIe).texte imprimé
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Gaston Mialaret, Directeur de publication ; Marthe Chenon-Thivet ; Aurélien Fabre ; Claude François-Unger ; Gustave Monod, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Paris : Presses Universitaires de France | L'éducateur | 1969texte imprimé
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Elena Pasquinelli, Directeur de publication ; Gérald Bronner, Directeur de publication | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de la jeunesse et des sports | [2020]Ce travail qui s'appuie sur une définition simple et opérationnelle de l'esprit critique, tente de repérer les capacités cognitives susceptibles de servir de base à l'exercice de l'esprit critique, et de produire des indicateurs pratiques pour [...]texte imprimé
Propose des pistes concrètes pour agir sur le terrain, dans la classe, dans l'établissement, dans le sens d'une "pédagogie nouvelle".texte imprimé
Réflexion collective destinée aux enseignants du secondaire pour venir en aide aux enfants en difficulté scolaire. Propose une méthode pour tenter de remobiliser les élèves et restaurer chez eux une image de soi positive, de renforcer la communi[...]texte imprimé
Un outil de référence de l'évaluation. Constitue un panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation qui permet à son utilisateur de choisir l'outil adapté à chaque situation. Propose des outils d'auto-évaluation, des outils de gestion d[...]texte imprimé
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Alan Gartner ; Mary Conway Kohler ; Frank Riessman | Paris : Ed. de l'épi | Hommes et groupes | 1973Relate des expériences d'enseignement mutuel menées aux États-Unis.texte imprimé
Georges Felouzis ; Samuel Charmillot | Paris : Presses Universitaires de France | Que sais-je ? | 2012Les enquêtes PISA [Programme international de suivi des acquis des élèves] comparent les compétences des élèves à 15 ans dans 65 pays pour la compréhension de l'écrit, la culture mathématique et la culture scientifique. Pour mieux comprendre les[...]texte imprimé
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Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pédagogies en développement | 2024En utilisant la démarche de l'enseignement explicite, l'enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe, considérant que l'implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés. Pour ce faire,[...]texte imprimé
Une cinquantaine d'outils pour mettre en pratique les techniques visuelles du mind mapping et des cartes conceptuelles dans la préparation et l'animation de la classe ou l'évaluation des élèves. Avec des présentations détaillées, des conseils mé[...]texte imprimé
Propose des clés pour enseigner avec le numérique : supports, ressources, conception d'un cours, organisation de la classe ou encore travail collaboratif, avec des conseils méthodologiques.texte imprimé
Jean-Loup Bourrissoux ; Patrice Pelpel | Paris : Editions d'Organisation | Les guides du métier d'enseignant | 1992Le but est de faire prendre conscience que l'image est un moyen didactique irremplaçable, un contenu de formation incontournable, qui provoque une expérience émotionnelle dont les enseignants doivent apprendre à maîtriser l'impact.texte imprimé
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Marie Soulié ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. | Paris : ESF éditeur | Je me lance en classe | 2022Guide à destination des enseignants et des formateurs pour faire cours en classe inversée, une approche pédagogique dans laquelle les élèves apprennent leurs cours chez eux, puis mettent leur apprentissage en pratique pendant les heures de class[...]texte imprimé
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Synthèse qui tient compte des plus récentes évolutions, notamment l'introduction de l'ordinateur dans le paysage scolaire.texte imprimé
L'auteur explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et a[...]texte imprimé
Ce guide donne des conseils pour adapter des méthodes pédagogiques efficaces aux différents types de cours universitaires (cours magistraux, TD, TP,..) et pour améliorer le rapport avec les étudiants. Il aborde les examens, les incivilités, la m[...]texte imprimé
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Gérald Attali, Directeur de publication ; Abdennour Bidar, Directeur de publication ; Denis Caroti, Directeur de publication ; Rodrigue Coutouly, Directeur de publication | Futuroscope : Canopé éditions | Agir | 2019Cet ouvrage propose, à travers plus d’une vingtaine de séquences, des outils et des méthodes éprouvés, transférables à différents niveaux et contextes, autour de trois compétences principales : questionner et mettre à l’épreuve ; analyser et vér[...]texte imprimé
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Présente une pratique d'évaluation qui peut s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et met en avant la méthodologie de la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer de quoi ils sont cap[...]texte imprimé
Jean-Marie (de) Ketele, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 1986Parmi les chercheurs qui étudient les problèmes évaluatifs, deux approches semblent s'affronter : l'approche descriptive (comment les maîtres évaluent-ils ?) et l'approche prescriptive (comment les maîtres doivent-ils évaluer ?). Pour savoir si [...]texte imprimé
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Cet ouvrage précise d'abord les conditions de l'évaluation formative dans l'optique d'une évaluation orientée vers le développement des compétences. On situe ensuite le diagnostic pédagogique par rapport aux autres fonctions que peut remplir l'é[...]texte imprimé
Christophe Dierendonck ; Even Loarer ; Bernard Rey | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014État des lieux des travaux de recherche et de l'évolution des pratiques en lien avec l'évaluation des compétences dans le contexte scolaire et dans celui de la formation professionnelle. Certains acteurs ont adopté de nouveaux outils de mesure q[...]texte imprimé
Parmi les thématiques traitées : les apports de la psychologie cognitive à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique, impliquer l'apprenant dans le processus d'évaluation, la régulation des apprentissages, les processus cognitifs et [...]texte imprimé
le professeur G. De Landsheere élabore une docimologie positive, constructive et propose un outil pratique pour construire les instruments d'évaluation continue, en synthétiser et en interpréter les résultats. Les principaux systèmes permettant [...]texte imprimé
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L'évaluation des élèves est au principe de la fabrication des classements, dont dépendent la réussite ou l'échec scolaires, qui commandent à leur tour l'orientation, la sélection ou la certification. A cette logique traditionnelle s'oppose, depu[...]texte imprimé
Nathalie Mons ; Marie-Christine Toczek ; Anne West ; Sadiya Barkouss | Paris : Centre National d'évaluation du système scolaire (Cnesco) | 2014Rapport sur l’évaluation des élèves par les enseignants dans la classe et les établissements dans les pays de l’OCDE. Il tente de répondre aux questions suivantes : Comment les élèves sont-ils notés à l’étranger ? Existe-t-il des pays sans notes[...]texte imprimé
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Hélène Adassovsky ; Noël Baligout | MONTPELLIER : CRDP du Languedoc-Roussillon | Ressources formation vidéo multimédia | 2003Outil permettant aux enseignants de terminale STT de mieux appréhender le déroulement et les principes d'évaluation de l'épreuve pratique du baccalauréat. Mise en relation les critères contenus dans la grille d'évaluation de l'épreuve et l'obser[...]texte imprimé
Cet ouvrage tente de définir les objets de la démarche d'évaluation, son fonctionnement et ses fonctions, et repère ainsi quelles sont les différentes formes qu'elle peut prendre.texte imprimé
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Comment faire de l'évaluation scolaire un outil de formation plutôt qu'un instrument de sélection? En quoi l'évaluation formative permet-elle de guider une action pédagogique différenciée, adaptée aux caractéristiques des élèves ?texte imprimé
Anne Jorro, Directeur de publication ; Nathalie Droyer, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2019L'ouvrage rend compte des différentes pratiques d'évaluation et de leur évolution sous l'effet du numérique.texte imprimé
Pascal Detroz, Directeur de publication ; Marcel Crahay, Directeur de publication ; Annick Fagnant, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2017Issus de domaines différents, des chercheurs questionnent l’impact des contextes et des disciplines sur l’évaluation mais aussi l’impact de l’évaluation, aujourd'hui omniprésente dans nos vies quotidiennes, sur les contextes et les disciplines.texte imprimé
Fabrizio Butera ; Céline Buchs ; Céline Darnon | Paris : Presses Universitaires de France | Apprendre | 2011Ces contributions de chercheurs mettent en évidence les menaces potentielles qui apparaissent dans le processus d'évaluation, quelles en sont les conséquences psychologiques et sociales et quels sont les mécanismes pour les réduire.texte imprimé
Jacques Ardoino ; Guy Berger ; Réseau inter-universitaire de recherche sur l'évaluation en langue française, Éditeur scientifique | ANDSHA | 1989En s'appuyant sur des études de cas d'unités universitaires, les auteurs tentent de dégager une théorie réellement liée à une pratique de l'évaluation.texte imprimé
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Florence Castincaud ; Jean-Michel Zakhartchouk | Futuroscope : Canopé éditions | Repères pour agir | 2014Cet ensemble de contributions d'enseignants, de formateurs et d'universitaires dresse un panorama synthétique sur l'état des lieux de l'évaluation en France, les diverses formes qu'elle peut prendre et leurs usages possibles. Un chapitre regroup[...]texte imprimé
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S'attache à démontrer le rôle de l'imaginaire, de l'illogisme dans les pratiques et les conceptions courantes en matière d'évaluation scolaire.texte imprimé
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Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education ; Université de Toulouse-Le Mirail | Toulouse : Presses universitaires du Mirail | 1992Les pratiques d'évaluation se sont développées dans la plupart des secteurs de l'activité sociale. L'évaluation dans l'enseignement et dans l'apprentissage, l'évaluation dans les systèmes de formation, enfin l'évaluation dans les systèmes et org[...]texte imprimé
L'évaluation est présente sous différentes formes dans le système éducatif français. Permet aux acteurs et usagers de se repérer dans l'ensemble de ces pratiques et méthodes évaluatives. Propose également plusieurs définitions de l'évaluation, q[...]texte imprimé
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Marcel Crahay, Directeur de publication ; Lucie Mottier Lopez, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2009Une réflexion sur les tensions entre les évaluations qui ont lieu aux différents niveaux des systèmes éducatifs et de formation, des pratiques évaluatives en classe aux grandes enquêtes internationales. Les articulations théoriques et pratiques [...]texte imprimé
Outil d'autoformation pour les enseignants d'études secondaires mettant l'accent sur l'évaluation des acquis des élèves à partir d'exemples variés. L'objectif est de permettre aux formateurs de préparer les élèves à résoudre des situations compl[...]texte imprimé
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Recensement des grands principes de l'école de la République, de l'institution scolaire au service de la démocratie et de la citoyenneté. Éclaire également sur les principes du métier d'enseignant aujourd'hui et donne une série d'exemples de mis[...]texte imprimé
Marie-France Le Meignen ; André (de) Peretti, Préfacier, etc. | Paris : Editions d'Organisation | Les guides du métier d'enseignant | 1995Un guide pratique fournissant des exemples concrets à mettre en œuvre dans toutes les disciplines : comment enseigner devant un public hétérogène, comment motiver et faire progresser des apprenants, comment utiliser les nouvelles aides pédagogiq[...]texte imprimé
A partir de six cas concrets, il s'agit d'étudier la nature et le sens de la pratique évaluative dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement. L'auteur met en évidence trois grands impératifs d'ordre méthodologique : respecter l'essence d[...]texte imprimé
Divisée en 40 courts chapitres, cette méthode rassemble des conseils pédagogiques pour développer l'esprit critique des élèves, avec des exemples concrets.texte imprimé
Cette méthode rassemble des conseils pédagogiques pour développer l'esprit critique des élèves, avec des méthodes pédagogiques et des exemples concrets de faits et de situations exploitables en classe.texte imprimé
L'auteur expose une méthode pour que les enseignants aident les élèves à développer leur esprit critique, de façon différente selon la discipline enseignée. Il fonde sa démonstration sur de nombreux cas pratiques.texte imprimé
Face aux défis sociétaux, technologiques et écologiques actuels, la société d'aujourd'hui a besoin d'innovateurs radicaux : des personnes capables d'ouvrir des futurs non prévisibles. Ce livre établit qu'il est possible de former des innovateurs[...]texte imprimé
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Puise ses exemples dans la formation professionnelle continue et l'apprentissage agricoles.texte imprimé
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Georges Felouzis ; Siegfried Hanhart | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2011Études de chercheurs en sciences sociales sur le poids de l'évaluation dans la définition et l'application des politiques éducatives et sur le déplacement du centre de prise de décision avec l'usage et la publication des résultats d'évaluation.texte imprimé
Michel Desjardins, Directeur de publication ; François Vandercleyen, Directeur de publication ; Pierre Meurens, Directeur de publication | Montréal (Québec) [Canada] : Ed. JFD Inc | 2022Le groupe de codéveloppement est une méthode de formation et d'apprentissage unique cofondée par Adrien Payette et Claude Champagne (1997). Elle s'appuie sur une démarche structurée où un petit groupe de personnes (4 à 8) se rencontrent sur une [...]texte imprimé
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Bruno Hourst, Directeur de publication ; Véronique Garas ; Dominique Devé Bourquin | Paris : RETZ | cop. 2009La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, propose une approche adaptable à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie d[...]document électronique
Les modèles de cours hybrides et flexibles - des cours multimodaux qui combinent des étudiants en ligne et des étudiants de tous âges (en classe) - ont été utilisés avec succès pendant plus d’une décennie dans de nombreux établissements d’enseig[...]document projeté ou vidéo
Ce film présente le déroulement d'un dispositif d'individualisation en formation continue. Une première partie montre les différentes étapes telles que les stagiaires et les formateurs les vivent : le positionnement au sein de la semaine d'accue[...]texte imprimé
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Michel Jolland, Directeur de publication ; Hervé Savy, Directeur de publication | Dijon : INPSA - Institut National de Promotion Supérieure Agricole | 1989texte imprimé
L'auteur passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Il dresse un bilan des travaux scientifiques et ouvre des pistes pour l'action en classe.texte imprimé
Cet ouvrage aborde le thème de l'autonomie des élèves dans l'apprentissage des savoirs, et notamment des langues, comme nouvelle pratique pédagogique par les enseignants. Il propose des méthodes destinéesaux enseignants pour mettre eux-mêmes en [...]texte imprimé
Une présentation des différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l'inversion pédagogique. L'impact sur l'organisation du travail de l'élève, la conduite de la classe, l'importance du numérique ainsi que l'influence de cette mé[...]texte imprimé
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Deux professeurs explorent les aspects du jeu exploitable en classe. Leur réflexion alimente le débat sur l'intérêt des méthodes ludiques en milieu éducatif qui permettent aux élèves de profiter d'une nouvelle dynamique et d'acquérir les connais[...]texte imprimé
Analyses comparatives des connaissances et compétences des étudiants de différents pays, ainsi que des différents facteurs pouvant influencer les performances. Premiers résultats de PISA (Programme for International Student Assessment). Evaluati[...]texte imprimé
Isabelle Bordallo ; Alain Campse ; Jean-Paul Ginestet ; Stéphane Planchand | TOULOUSE : CRDP MIDI-PYRENEES | Transverses | 1993Lire et écrire des textes, écouter et prendre des notes, transposer des données, comprendre des consignes... autant de compétences que l'élève aura à mettre en œuvre tout au long de sa scolarité. Ce document propose des expériences menées avec d[...]texte imprimé
CRDP PICARDIE | AMIENS : CRDP PICARDIE | Outils pour un enseignement modulaire en classe de seconde | 1992Quatre professeurs d'Amiens ont expérimenté la mise en place de trois modules : méthodologique sur l'auto-documentation et la prise de notes, de raisonnement par hypothèses et déductions, de lecture et raisonnement. Cette pédagogie permet aux él[...]texte imprimé
Le rapport se situe dans la problématique générale de l'évaluation des acquis des élèves. Conçue comme une réflexion de fond, cette étude s'ouvre sur une comparaison avec certains pays. Elle propose ensuite une synthèse et un commentaire des évo[...]texte imprimé
Françoise Kempf, Directeur de publication ; François Buret ; Annie Buret | Paris : Hachette Littératures | L'ECHAPPEE BELLE | 1979texte imprimé
En 1818, Joseph Jacotot (1770-1840), révolutionnaire exilé et lecteur de littérature française à l'Université de Louvain, fait apprendre le français à des étudiants flamands sans leur donner aucune leçon. Il réalise qu'on peut apprendre seul et [...]texte imprimé
Alain Séré ; Alain-Marie Bassy ; Inspection générale de l'administration de l'Education nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2010Ce rapport sur le manuel scolaire à l'heure du numérique recense observations et recherches, restitue et analyse les usages, confronte les perceptions de lycéens et d'inspections générales, invite à une réflexion sur les finalités du manuel. Il [...]texte imprimé
Qu'est-ce qu'un manuel scolaire? Quels en sont les fonctions et le statut ? En abordant ce problème, l'auteur rend compte d'une longue tradition éditoriale et pédagogique et ouvre sur les perspectives qui s'offrent à ces livres pas vraiment comm[...]texte imprimé
François-Marie Gérard ; Xavier Roegiers ; Christiane Bosman | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2003Guide pratique aidant à la conception et à l'évaluation de manuels scolaires. Un cadre conceptuel fournit une assise théorique solide aux processus de conception et d'évaluation des manuels, notamment par un inventaire complet des acteurs et des[...]texte imprimé
L'objet de ce guide méthodologique est de répondre à quelques questions qui se posent à l'enseignant confronté à la complexité de l'évaluation. Il permet de répondre aux questions suivantes : qu'est-ce qu'évaluer ? Compétences, capacités, perfor[...]texte imprimé
Repères utiles pour situer sa pratique pédagogique. Nombreux exemples concrets. Fiches utilisables séparément.texte imprimé
Gérard Frossard, Directeur de publication ; Marie-Claire Dauvisis ; Patrick Le Fur | DIJON : DGER | 1992document électronique
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Mesure de l'évaluation en éducation. Conception, administration et interprétation des examens de rendement scolaire.texte imprimé
Amélie Hamaïde | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1966Cet ouvrage, paru en 1922 et rédigé par la collaboratrice du Dr Decroly, a contribué à la diffusion de cette pédagogie.texte imprimé
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Montre que la nature des activités d'éducation n'exclut ni le principe de l'évaluation ni le recours aux tests.