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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.012 (95)
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Christèle Roux, Directeur de publication ; François Guerrier, Directeur de publication | Rennes : Agrocampus Ouest | 2012Actes du séminaire ayant regroupé, en septembre 2012, des acteurs issus des quatre Établissements Nationaux d'Appui de l'enseignement agricole qui se sont retrouvés sur le thème général de l'accompagnement, en apportant un focus spécifique sur l[...]texte imprimé
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Jean-Marie Barbier ; Marcel Lesne ; Charles Coridian, Collaborateur ; Lucie Sabbah, Collaborateur | Paris : R. Jauze | 1977Cette étude est centrée sur les moments constitutifs des pratiques de formation et sur les mécanismes sociaux de définition des besoins. Elle est à la fois un instrument d'analyse des pratiques des formateurs et un inventaire de celles qui sont [...]texte imprimé
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Christine Vidal-Gomel, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2018Cet ouvrage croise les apports de l'ergonomie et des sciences de l'éducation pour éclairer la conception de formation. A partir de la linguistique, de didactiques disciplinaires, de l'analyse de l'activité en didactique professionnelle et en erg[...]texte imprimé
Au carrefour des métiers de l'ingénieur et des métiers de la formation se développent des démarches méthodologiques articulées qui s'appliquent à la conception de systèmes d'actions, de dispositifs et d'outils de formation pour atteindre des obj[...]texte imprimé
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Apprendre mobilise un ensemble de médias, de ressources matérielles et humaines. Notre modèle de formation actuel est confronté à un phénomène récurrent dont nous maîtrisons mal les conséquences en termes de processus avec l'introduction massive[...]texte imprimé
Geneviève Lameul, Directeur de publication ; Annie Jézégou, Directeur de publication ; Anne-Françoise Trollat, Directeur de publication | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 2009Cet ensemble de contributions présente les différents repères à prendre en compte lors de la création d'un dispositif de formation intégrant les réalités des apprenants. Il fournit des stratégies d'intervention pour repérer les dispositions des [...]texte imprimé
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Christèle Roux, Directeur de publication ; François Guerrier, Directeur de publication ; Jean-Michel Millotte, Directeur de publication | Rennes : Agrocampus Ouest | 2011Actes du séminaire ayant regroupé, en septembre 2011, des acteurs issus des quatre Établissements Nationaux d'Appui de l'enseignement agricole qui se sont retrouvés autour d'une question en lien avec leurs pratiques professionnelles. Après avoir[...]texte imprimé
Marcel Lebrun ; Denis Smidts ; Geneviève Bricoult | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques former & se former | 2023Pour baliser le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques, l'ouvrage propose des fiches avec étapes à suivre, des outils d'évaluation ou encore des modèles de réflexion.texte imprimé
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Propose une démarche méthodologique à orientation pédagogique et numérique pour réaliser en 10 étapes essentielles une formation hybride ou à distance.texte imprimé
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Une série de fiches concernant le cadre de l'enseignement dans la voie professionnelle, la façon dont se réalisent les apprentissages, les enseignements, l'évaluation, les relations dans la classe. Destinées aux enseignants, elles abordent les d[...]texte imprimé
L'auteur donne des conseils pour exploiter les neurosciences et les outils numériques dans le cadre de la conception de modules de formation (prise en compte des facteurs de la mémoire, rédaction des objectifs pédagogiques, réalisation de suppor[...]texte imprimé
Propose une méthodologie qui permet aux professionnels de la formation de définir le meilleur dispositif de conception et la meilleure progression pédagogique possibles. L'auteur détaille chaque étape clé du processus, de l'analyse des besoins j[...]texte imprimé
Cet ouvrage répond à plus de 80 grandes questions portant sur la définition de la compétence, la transférabilité, l'évaluation et la validation des compétences, la compétence collective, les relations entre compétence et qualification et la mise[...]texte imprimé
Les réponses aux questions portant sur la définition de la compétence, la transférabilité, l'évaluation et la validation des compétences, la compétence collective, les relations entre compétence et qualification et la mise en œuvre d'une gestion[...]texte imprimé
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Au-delà de ses finalités traditionnelles, la formation est appelée aujourd'hui à répondre à une demande sociale et professionnelle, tendant de plus en plus à être considérée comme un service. Elle tend à devenir un bien que l'on achète. Mais la [...]texte imprimé
Fatima Gannaz | 1995texte imprimé
Ce guide présente une démarche méthodologique d'ingénierie des dispositifs de formation ouverte, basée sur l'expérience du CNPR et de ses partenaires, appliquée aux entreprises agricoles et rurales. Cet outil a été conçu pour accompagner la tran[...]texte imprimé
Lempdes : CNPR 2001Ce guide présente une démarche méthodologique d'ingénierie des dispositifs de formation ouverte, basée sur l'expérience du CNPR et de ses partenaires, adaptée aux entreprises agroalimentaires. Cet outil a été conçu pour accompagner la transmissi[...]texte imprimé
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Najoua Mohib ; Michel Sonntag, Directeur de thèse | 2005Face à l'injonction économique de "production des compétences", la formation professionnelle a subi, sous la pression sociale, de profondes modifications parmi lesquelles un mouvement de rapprochement avec le travail. Dans ce contexte, c'est une[...]texte imprimé
Ingénièrie de la formation : démarche globale pour une meilleure liaison entre demande et offre de formation. Outils méthodologiques et mises en oeuvre dans différents contextes. Informations sur la mise en place des DRIF, sur les dispositifs de[...]texte imprimé
Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits pour les salariés et les jeunes qui entrent dans la vie active. Ces besoins éducatifs nouveaux ont engendré des structures [...]texte imprimé
La première partie du rapport est consacrée à une présentation générale des classifications professionnelles dans le champ de l'enseignement agricole. La deuxième partie propose une démarche et des outils pour prendre en compte ces critères de c[...]texte imprimé
Association de DEveloppement des Pyrénées par la FOrmation, Auteur ; ADEFPAT, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 2007Bilan de l'expérimentation conduite en Midi-Pyrénées, avec des collectivités locales, dans le cadre d'un programme européen (comparatif avec d'autres régions d'Europe), qui forme des porteurs de projets en mobilisant le territoire autour de leur[...]texte imprimé
Propose 62 outils et 14 plans d'action pour créer des supports de formation adaptés au distanciel et maîtriser les outils de visioconférence, d'animation interactive et d'évaluation à distance (Teams, Zoom, Wooclap...).texte imprimé
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Propose une méthodologie de la formation : choix d'une technique pédagogique performante, exercices d'auto-évaluation, techniques de communication, choix stratégique pour l'organisation de la formation,...texte imprimé
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Les auteurs essayent de rapprocher logique de formation et logique de production, en construisant les formations en partant de l'analyse des situations de travail, auxquelles elles sont censées préparer. Fournit un cadre pratique pour ceux qui v[...]document projeté ou vidéo
J. NAYMARK | Association Nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes (A.F.P.A.) | VOUS AVEZ DIT NUMERIQUE ? | 2001Françoise Demaizière, responsable du DESS d'ingénierie de formation "chef de projet en formation multimédia" à Paris VI et Paris VII, directrice de collection chez Ophrys, auteur d'ouvrages sur l'EAO, réagit à : un portrait de Sylvie Tiercin, ch[...]texte imprimé
Ce guide présente une démarche d'analyse de la demande, préalable nécessaire à la conception de tout dispositif de formation de qualité. Les principes généraux de chaque phase du processus, accompagnés de consignes ou d'outils méthodologiques, s[...]