Adresse
Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.02 (159)
document projeté ou vidéo
document projeté ou vidéo
document projeté ou vidéo
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Anne Vézier, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2019L'ouvrage résulte d'un séminaire qui s'est tenu pendant cinq ans à l'initiative d'une équipe de didacticiens de l'histoire autour de la notion de récit dans différentes didactiques disciplinaires. Il situe la problématique tant au niveau des pra[...]texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication ; Annick Weil-Barais, Directeur de publication ; Constantin Xypas, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2014Cet ouvrage épistémologique et didactique, qui se veut une contribution à la recherche en éducation et à la formation des enseignants, explore la possibilité et les enjeux de l'introduction des "problèmes complexes flous" dans le champ de l'éduc[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Présentation des diverses entrées (sociologique, psychanalytique, anthropologique) concernant la notion "rapport au savoir", notion élaborée dans le monde francophone mais souvent mal vulgarisée. Présentation de l'usage qui peut en être fait par[...]texte imprimé
Martine Fialip-Baratte, Directeur de publication ; Dominique Lahanier-Reuter, Directeur de publication | Lille : Association REDLCT (Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile) | 12/2011Rassemble des articles issus de didactiques différentes et de disciplines de recherche qui dialoguent avec elles autour de quatre grandes questions : les savoirs disciplinaires des enseignants et leurs variations selon les parcours des maîtres, [...]texte imprimé
Jean-Paul Bronckart ; Eric Roditi ; Margaret Bento | Lille : Association REDLCT (Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile) | 03/2013Présente diverses didactiques (français, mathématiques, philosophie, éducation au développement durable) et les dernières avancées de la réflexion théorique sont développées dans des investigations empiriques récentes.texte imprimé
Rouba Hassan, Directeur de publication ; Dominique Lahanier-Reuter, Directeur de publication | Lille : Association REDLCT (Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile) | 11/2013À l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l’accessibilité à l’information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplina[...]texte imprimé
Jacques Colomb, Éditeur scientifique | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Didactique des disciplines | 1992texte imprimé
Document de synthèse sur l'état de la recherche en didactique des disciplines en Tunisie et dans le monde.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Réussir est une question de méthode. Disposer de stratégies efficaces de prise de notes, de résumé, de mémorisation et de synthèse est un atout supplémentaire. L'auteur a exploré les différentes manières d'apprendre des étudiants de première ann[...]texte imprimé
Alain Bentolila, Directeur de publication ; Gérard Vergnaud ; Patrick Mendelsohn ; Jacques Tardif | Paris : Nathan | Actes des entretiens Nathan | 1995Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir ? Peut-on vraiment opposer "savoir" et "savoir-faire" quand on parle d'apprentissage ? Inventer l'arithmétique, faire appel à l'intuition des enfants à l'école. Savoirs et[...]document électronique
Centre d'Expérimentation Pédagogique ; Ecole Nationale de Formation Agronomique (Auzeville) ; ENESAD | Paris : Ministère de l'Agriculture | 2005Cédérom réalisé dans le cadre d'un programme européen Comenius sur le concept d'apprentissage responsable en éducation, l'efficacité des approches pédagogiques relatives à l'apprentissage responsable et comment l'évaluer. Boite à outils pour l'e[...]texte imprimé
Fournit un certain nombre d'exemples de problématisation à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement des questions socialement vives. Fournit des repères d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de prob[...]texte imprimé
Gérard Sensevy | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2011Cherche à penser le savoir en tant que puissance d'agir, dans une conception ouverte de la didactique. "Après avoir montré comment cette théorie s'inscrit, au sein des Sciences de l'Homme et de la Société, dans le paradigme émergent de l'actio[...]texte imprimé
Jean Lave ; Etienne Wenger | CAMBRIDGE (UK) : Cambridge University Press | Learning in doing : social, cognitive, and computational perspectives | 1991Dans ce traité théorique important, Jean Lave, anthropologue et Etienne Wenger, informaticien, affirment que l'apprentissage est fondamentalement un processus social et pas uniquement mental propre à l'apprenti. Les apprentis participent à des c[...]texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication ; Etiennette Vellas, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2006Étude sur la variété des situations et des dispositifs favorisant la "problématisation" des notions enseignées, suivant les lieux de formation, leurs destinataires et les objectifs à atteindre. Des situations d'enseignement et de formation qui é[...]texte imprimé
Cet ouvrage propose un cadre de référence pour la préparation de situations visant l'intégration des acquis des élèves au terme d'un ensembled'apprentissages. Ce cadre théorique et méthodologique concerne l'ensemble des disciplines abordées dans[...]texte imprimé
Propose une réflexion épistémologique sur les tenant et les aboutissant de ce que l'actualité pédagogique ou didactique nomme "situation-problème".texte imprimé
Point sur les différentes stratégies d'apprentissage, aussi bien celles que l'élève met en place que celles que le professeur mobilise pour enseigner. Guide pratique articulant cadrages théoriques et outils, à destination des professionnels de l[...]texte imprimé
document électronique
2019Ce premier congrès met la TACD en questions. Les communications portent sur les thèmes suivants : l'épistémologie de la recherche, en particulier l'épistémologie des sciences de la culture ; les notions théoriques de la TACD, dans leur filiation[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Yves Reuter, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria ; Dominique Lahanier-Reuter | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | 2021Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant les questions auxquelles ils répondent, leurs objectifs, les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent.texte imprimé
Sheila Garcia Martin ; Isabel Canton Mayo, Directeur de thèse | 2019L'objectif général de ce travail de recherche est d'analyser l'utilisation des outils technologiques pour la gestion des connaissances au stade de l'enseignement secondaire obligatoire, en déterminant les implications d'une telle utilisation sur[...]