L'acte d'apprendre. / B. AUMONT (1992)

Titre : L'acte d'apprendre. Type de document : texte imprimé Auteurs : B. AUMONT ; P.M. MESNIER Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1992 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 301p. Présentation : bibliogr. Catégories : acquisition de connaissances apprentissage cognitif comportement connaissance échec scolaire méthode pédagogique motivation pédagogie projet psychologie recherche pédagogique sociologie de l'éducation Mots-clés : PROJET DE FORMATION  RECHERCHE  ACTION Index. décimale : 37.02 Question générale de didactique

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0014317	37.02 AUM	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible

L'action conjointe en didactique des langues / Brigitte Gruson (2019)

Titre : L'action conjointe en didactique des langues : élaborations conceptuelles et méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gruson Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2019 Collection : PAIDEIA Importance : 238 p. Présentation : Bibliogr. ; ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7727-5 Catégories : didactique Index. décimale : 37.02 Question générale de didactique Résumé : Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d'apprentissage élaborées au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). A ce titre, il apporte une contribution originale aux travaux de recherche menés dans le domaine de la didactique des langues et cultures et, plus généralement, aux approches comparatistes en didactique.

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0112136	37.02 GRU	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible

Agir ensemble / Gérard Sensevy (2007)

Titre : Agir ensemble : l'action didactique conjointe du professeur et des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Sensevy, Directeur de publication ; Alain Mercier, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2007 Collection : PAIDEIA Importance : 225 p. Présentation : bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0356-4 Catégories : apprentissage cognitif démarche didactique pédagogie : science relation maître-élève rôle de l'enseignant théorie de l'apprentissage Index. décimale : 37.02 Question générale de didactique Résumé : Comment décrire d'une manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment penser l'enseignement et l'apprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-ils leurs formes aux transactions didactiques ? Le livre traite de ces questions en suivant une approche "actionnelle" de l'enseignement et de l'apprentissage dans les classes. Cet ouvrage s'adresse principalement aux chercheurs en didactique des disciplines et en sciences de l'éducation.

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0037950	37.02 SEN	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible
0038117	37.02 SEN	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible

Aider les élèves à apprendre / Gérard (de) Vecchi (1992)

Titre : Aider les élèves à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard (de) Vecchi Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies pour demain Importance : 221 p. Index. décimale : 37.02 Question générale de didactique

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0004833	37.02 VEC	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible
0006530	37.02 VEC	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible

Aider les élèves à apprendre / Gérard (de) Vecchi (2000)

Titre : Aider les élèves à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard (de) Vecchi Mention d'édition : Hachette Education Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies pour demain Importance : 237 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170670-6 Prix : 21,10 Catégories : acquisition de connaissances apprentissage cognitif éducation enseignement évaluation méthode pédagogique pédagogie de soutien travail autonome travail personnel Mots-clés : MEMORISATION Index. décimale : 37.02 Question générale de didactique Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si on l'aidait à se construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ?

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0032745	37.02 VEC	Ouvrage	Salle de consultation	- 3 - Sciences sociales	Disponible

L'analyse du travail en didactique professionnelle / Gilbert Renaud (2004)

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Aperçu d'une méthode de construction autonome des savoirs. / G. DI LORENZO (1989)

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Apprendre ! / André Giordan (1999)

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Apprendre à l'école / Claude Bastien (2004)

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Apprendre ensemble. Pour une pédagogie de l'autonomie. / R. BRUNOT ([1999?])

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Apprendre le langage à l'école : la construction de la pensée chez l'enfant. / L. VILLEPONTOUX (1991)

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Apprendre... oui, mais comment / Philippe Meirieu (1995)

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Apprendre... oui, mais comment / Philippe Meirieu (1988)

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Apprendre par la simulation : de l'analyse du travail aux apprentissages professionnels / Pierre Pastré (2005)

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Apprendre à penser / Rosine Debray (1989)

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