Adresse
Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.015.3 (138)
texte imprimé
Réflexions sur le fonctionnement et sur le rôle de la mémoire dans les apprentissages, notamment scolaires. L'auteur apporte une réponse scientifique à plusieurs idées reçues associées aux processus de mémorisation, dont il propose une définitio[...]texte imprimé
Petiot, Oriane ; Visioli, Jérôme ; Marcel Rufo, Préfacier, etc. ; Gilles Kermarrec, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2022Ce guide, à destination des enseignants, vise à mieux comprendre les causes et les conséquences des émotions en contexte scolaire ainsi qu'à les prendre en compte au sein d'une classe (avec des témoignages de professeurs).texte imprimé
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en œuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'es[...]texte imprimé
L’auteur présente sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l’enseignant et ses élèves. Il montre comment l’enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges de l’autor[...]texte imprimé
texte imprimé
Propose aux enseignants un "état des lieux" sur l'adolescent lui-même, sur les contraintes des acquisitions qu'il peut réaliser, sur le contexte dans lequel ces acquisitions se réalisent.texte imprimé
texte imprimé
Cet outil présente les trois modèles de pratiques d'apprentissage en classe en se situant du côté de l'apprenant et analyse le fonctionnement de l'organisation de la classe en maternelle et en primaire pour permettre à l'enseignant de se repérer[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Jacques Fijalkow ; Thérèse Nault | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2002Propose des lectures plurielles de la gestion de la classe dans le primaire ou le secondaire : contrat didactique, interaction maître-élève, ateliers tournants, routines d'organisation, figures de style d'enseignants, attitude et comportement en[...]texte imprimé
Jean-Pierre Legault | OUTREMONT (QUEBEC) : LOGIQUES | Théories et pratiques dans l'enseignement | 2002Conçu pour aider les enseignants à mieux comprendre les composantes de la discipline en classe ainsi que les comportements des élèves indisciplinés.texte imprimé
Un ensemble de moyens de remédiation, de pistes de réflexion et de connaissances théoriques pour résoudre des problèmes de discipline en classe. L'auteur offre des témoignages révélateurs des difficultés que traversent actuellement les enseignan[...]texte imprimé
Quelle est l'influence d'un enseignant ayant un bon sens de l'humour sur ses élèves ? Comment les élèves de l'école élémentaire jusqu'à l'université perçoivent-ils l'humour de leurs enseignants ? L'humour favorise-t-il l'apprentissage, la créati[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Recueil de quatre conférences présentées en 1930 par A. Freud aux éducateurs des foyers d'accueil de Vienne.texte imprimé
Une analyse critique des discours scientifiques sur le concept d'intelligence qui remet en question certaines idées reçues sous l'angle de la psycholinguistique, des sciences cognitives ou des neurosciences. Pour chacune d'entre elles, les auteu[...]texte imprimé
texte imprimé
Analyse de la relation pédagogique entre l’enseignant et l’élève. Dégage quatre habiletés parmi les savoir-faire et les savoir-être contribuant à la pratique sereine du métier d'enseignant : créer un climat positif d'échange et de travail ; s'ad[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Vygotski est l'un des plus grands psychologues du XXe siècle, l'alter ego de Piaget. La portée de son oeuvre est considérable : elle concerne les aspects les plus théoriques et les plus pratiques de la psychologie. Il fut un éducateur, un spécia[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
La psychologie de l'enfant et de l'adolescent pour les enseignants, de l'école primaire au baccalauréat, ou comment se rendre compte que l'enfant est une personne et en tenir compte dans son enseignement.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
A partir d'observations cliniques, propose d'atteindre un double but : procéder à l'inventaire et à l'analyse des principaux obstacles auxquels sont confrontés les élèves dans ce travail intellectuel qu'est le travail scolaire, présenter un type[...]texte imprimé
Peter C. Brown ; Henry L. Roediger ; Mark A. McDaniel | Genève : Markus Haller | Condition humaine | 2016Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'e[...]texte imprimé
Dans une approche utilitariste et pragmatiste, ce livre présente un ensemble de démarches d'accompagnement de divers publics apprenants dans le domaine scolaire, de l'enseignement supérieur et de la formation des jeunes adultes.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Dans une première partie, l'auteur présente les apports théoriques qui balisent la réflexion sur la motivation scolaire. Dans une seconde partie, il éprouve la théorie dans une démarche d'accompagnement d'un élève en difficulté.texte imprimé
Jean-Luc Berthier ; Grégoire Borst ; Mickaël Desnos ; Frédéric Guilleray | Issy-les-Moulineaux : ESF sciences humaines | 2018Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s’appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes pour illustrer le fonctionnement cognitif de l’apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les di[...]texte imprimé
Issues d'une interprétation souvent peu rigoureuse des neurosciences, de nouvelles croyances se sont répandues sous forme de raccourcis caricaturaux et imprécis : "Tout se joue avant 3 ans", "Les écrans modifient notre cerveau", "À chacun son st[...]texte imprimé
Michelle Bourassa ; Mylène Menot-Martin ; Ruth Philion | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2017Interroge sur la manière dont les neurosciences peuvent éclairer l’apprentissage et soutenir l’élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Propose des hypothèses de travail aux questions que se posent formateurs et ense[...]texte imprimé
Cet état des lieux de l'école en France montre en quoi la culture de l'excellence, ce que l'auteur appelle "dictature de la salle de classe", sacralise des évaluations qui mettent les élèves sous pression en même temps qu'elle traite sans ménage[...]texte imprimé
texte imprimé
Basé sur plusieurs années d'accompagnement des équipes éducatives, cet ouvrage introduit en pédagogie le modèle de Palo Alto, depuis longtemps éprouvé en communication interpersonnelle. Conçu pour les équipes éducatives et fruit du travail d'une[...]document projeté ou vidéo
Enquête sur les difficultés d'apprentissage et sur les possibles résiliences. Interviews d'élèves et d'anciens élèves identifiés comme mauvais élèves ou perturbateurs pendant leur scolarité. Ils racontent ce qu'ils ont vécu, leur souffrance, ce [...]texte imprimé
Par le biais d'une étude de la psychologie du développement chez des enfants atypiques, autistes ou trisomiques, l'auteure propose des pistes de réflexion pour améliorer leur accompagnement en prenant en considération leurs spécificités et en év[...]texte imprimé
L'auteur, spécialiste de l'enfant veut éclairer la communauté éducative sur les concepts fondamentaux du fonctionnement de la psychologie de l'enfant : ses dimensions affectives, cognitives, éducatives. Il répond, entre autres, aux questions sui[...]document projeté ou vidéo
"Figurer les craintes et les sentiments qui parasitent la situation d'apprentissage est une étape souvent indispensable avec les élèves en échec scolaire. Les médiations culturelles qui permettent d'aborder la question identitaire en donnant le [...]texte imprimé
Propose des solutions concrètes pour restaurer une volonté et une capacité à apprendre pour les élèves les plus démunis, autour de trois changements pédagogiques majeurs : développer une pédagogie non conformiste et engagée dans la pensée ; valo[...]texte imprimé
Décrit des moyens pédagogiques afin d'accompagner les élèves et de développer en eux le plaisir d'apprendre. [S'appuie sur de nombreux exemples dont celui de Hellen Keller, aveugle, dont l'éducation a été possible grâce à l'accompagnement de son[...]texte imprimé
Jean-Pierre Pourtois ; Nicole Mosconi | Paris : Presses Universitaires de France | Education et formation | 2002Recueil de témoignages d'élèves et d'enseignants sur le plaisir et la souffrance, soumis à l'analyse de dix-sept experts d'horizons disciplinaires différents.texte imprimé
Approche pédagogique du développement personnel basée sur le jeu et la dynamique de groupe. La méthode proposée permet de développer sa capacité de voir, de ressentir, d'écouter, d'entendre, d'identifier ses besoins, de formuler des demandes, d'[...]texte imprimé
Etat de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des méthodes pédagogiques. Diverses pratiques sont analysées : dispositifs d'aide aux élèves, autonomie professionnelle des enseignants, adaptation des formes sco[...]