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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.012 (225)
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L. POIRIER PROULX | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation | 1999Cet ouvrage propose un cadre référentiel de la stratégie de résolution de problèmes, quel que soit le domaine d'activité. Les mécanismes de développement et les moyens qui les favorisent sont explorés dans une perspective constructiviste de l'ap[...]texte imprimé
Actes des journées scientifiques organisées par les équipes EducTice et ACCES de l’INRP sur le thème "Ressources et travail collectif dans la mise en place des démarches d’investigation dans l’enseignement des sciences". Ils regroupent les texte[...]texte imprimé
(S')ajuster au cœur de l'activité d'enseignement-apprentissage : construire une posture d'ajustement
Eric Saillot ; Dominique Bucheton, Préfacier, etc. ; Marguerite Altet, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Paris : L'HARMATTAN | Pédagogie, crises, mémoires, repères | 2020Par une approche interdisciplinaire et en s'intéressant à la médiation, à l'évaluation formative, à la différenciation et à l'observation, l'auteur décrypte les gestes professionnels de l'ajustement pédagogique. Il propose une modélisation de la[...]texte imprimé
Ce travail présente, en premier lieu, les parcours de professionnalisation vécus par l'auteur, puis en deuxième lieu, le point de vue des sciences de l'éducation dans l'accompagnement du changement (rapport science et action, commanditaire et ch[...]texte imprimé
Ces contributions tentent de clarifier les débats et les enjeux que recouvrent le savoir en action et les compétences, puis élargissent la question à une problématique des savoirs en action dans la diversité des pratiques d'enseignement et de fo[...]texte imprimé
Cette étude se fonde sur une enquête réalisée auprès d'étudiants en formation d'enseignants pour analyser leur appropriation de savoirs pédagogiques et didactiques en lecture et écriture. L'auteure expérimente ainsi les dispositifs de formation [...]texte imprimé
Rassemble les résumés des communications de chercheurs francophones de différents pays s'interrogeant sur les savoirs scolaires, professionnels, théoriques et savoirs d'action, dans une perspective de professionnalisation.texte imprimé
Cécile Gardiès, Éditeur scientifique ; Elisabeth Mazalon, Préfacier, etc. | Dijon : Éducagri éditions | Agora | 2017Cet ouvrage collectif qui porte sur les savoirs au travail, en partage en éducation et formation, aborde la collaboration entre les acteurs dans leur milieu de travail par les espaces de médiation des savoirs. Ces espaces communs d’apprentissage[...]texte imprimé
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Examine tout d'abord le champ de formation traditionnel du point de vue didactique, de l'analyse des pratiques collectives, et des pratiques professionnelles d'enseignants intervenants en formation d'adultes. Examine ensuite le champ de formatio[...]texte imprimé
Bernard Charlot ; COMMISSION DE REFLEXION SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 1995Fruit d'un rapport commandé par la Direction générale de l'Enseignement supérieur, enrichi de quatre textes supplémentaires, cet ouvrage situe la discipline dans l'histoire contemporaine, dans le champ des sciences de l'homme et dans la tension [...]texte imprimé
Véronique Bedin, Directeur de publication ; Serge Franc, Directeur de publication ; Daniel Guy, Directeur de publication ; Jean-François Marcel, Préfacier, etc. | Paris : L'HARMATTAN | Pratiques en formation | 2019Cinquante ans après la création de cette discipline, les auteurs questionnent les missions des sciences de l'éducation, notamment sur l'articulation entre l'action et la connaissance. Ils analysent l'évolution des pratiques, les initiatives inno[...]texte imprimé
La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d'un système de concepts est au fondement d'une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L'appropriation de ce système gén[...]texte imprimé
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Joëlle Plantier | [Lyon] : Institut national de recherche pédagogique | Documents et travaux de recherche en éducation | 2002Cette recherche se propose de caractériser les formes (ou figures) du rapport entre "technique" et "non technique" dans lesquelles le savoir enseigné prend sens chez les élèves, et de rendre compte ainsi de la manière dont ils réinterprètent pou[...]texte imprimé
Recherche en didactique des langues : dispositif tutolangues, classe virtuelle, structuration des connaissances, activité de l'enseignant. Bilan de l'action didactique sur la structuration des connaissances dans une classe virtuelle.texte imprimé
Pablo Buznic-Bourgeacq, Directeur de publication | Londres [UK] : Iste Ed. | Sciences, société et nouvelles technologies | 2021Ces contributions questionnent le concept de dévolution, introduit au cours des années 1980 dans le champ de l'éducation depuis les didactiques disciplinaires, pour décrire le processus pendant lequel l'enseignant confie à l'élève la responsabil[...]texte imprimé
Fathi Matoussi ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Ahmed Chabchoub, Directeur de thèse | 2006Cette recherche porte sur l'impact de l'utilisation du cédérom, "la cellule animale" dans l'enseignement des échanges cellulaires avec des élèves de l'enseignement secondaire tunisien. Les résultats ont montré que l'enseignement s'accompagne de [...]texte imprimé
Cette recherche s’inscrit, à la fois, dans le champ des recherches portant sur l’organisation du temps scolaire et dans celui traitant de l’articulation des enseignements mathématiques entre école et collège. Il s’agit d’une approche transversal[...]texte imprimé
Véronique Leclercq ; Laboratoire Trigone (Lille) | Lille : Centre Université-Economie d’Education Permanente (CUEEP) | 06/2008Rassemble des contributions permettant de faire le point de recherches et d'études portant sur les adultes et jeunes adultes de faible niveau de scolarisation et de faible niveau de qualification, qu'ils participent ou non à des actions de formation.texte imprimé
Gwénaël Lefeuvre ; Marc Bru, Directeur de thèse ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse | [s.l.] : s.n. | 2007Cette thèse étudie le développement professionnel de l'enseignant, plus précisément les processus d'apprentissage professionnel à l’œuvre dans et par les pratiques enseignantes. Dans une perspective sociocognitive, la recherche se centre sur les[...]texte imprimé
Claire Dupuy | 2011Ce travail s’intéresse plus particulièrement aux relations entre les pratiques collectives de l'enseignant avec ses collègues de travail et ses pratiques d'enseignement. Il fait l'hypothèse que le collectif de l'école est une ressource potentiel[...]texte imprimé
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L'auteur tente d'analyser les activités intellectuelles des adultes afin de mieux cerner les difficultés qu'ils rencontrent et donner ainsi des moyens utiles aux formateurs. Cette analyse est délicate car, non seulement différentes théories s'af[...]texte imprimé
Stephen Gagnepain ; Yvan Abernot, Directeur de thèse ; Hélène Veyrac, Directeur de thèse | 2018u’est-ce que cet enseignant pense de moi ? Ce questionnement constitue le point de départ d’une recherche singulière dans le domaine des sciences de l’éducation. Celle-ci propose de caractériser la manière dont les croyances sur soi des élèves v[...]texte imprimé
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Jean-Claude Gracia ; Yvan Abernot, Directeur de thèse ; Mohamed Gafsi, Directeur de thèse | 2018Les questions d’alimentation des populations, la préservation de la biodiversité et les risques associés au choc climatique sont les enjeux du changement en agriculture avec l’espoir d’une transition agroécologique. Ce mouvement s’inscrit au niv[...]texte imprimé
Jean-Claude Gracia ; Yvan Abernot, Directeur de thèse ; Mohamed Gafsi, Directeur de thèse | 2018texte imprimé
Jérôme Guérin, Directeur de publication ; Stéphane Simonian, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication | Toulouse : Octarès Editions | Formation | 2023S'appuyant sur des enquêtes conduites sur et en partenariat avec différents milieux professionnels (santé, architecture, enseignement scolaire, formation professionnelle, etc), l'ouvrage propose un cadre d'analyse pluri-référencé permettant d'an[...]texte imprimé
Jean Hassenforder, Directeur de publication ; Christiane Etévé ; Odile Lambert-Chesnot | Paris : L'HARMATTAN | Education et formation | 1992Recueil de textes émanant de praticiens novateurs qui nous disent en quoi leurs pratiques ont changé à travers les années et comment ils ont pu s'inspirer d'un certain nombre d'apports en provenance des nouveaux savoirs sur l'éducation. Ces prof[...]document électronique
Michel Brossard, Directeur de publication ; Jacques Fijalkow, Directeur de publication ; Serge Ragano, Directeur de publication ; Laurence Pasa, Directeur de publication | Pessac : Presses universitaires de Bordeaux | Etudes sur l'éducation | 2008La théorie culturelle du développement du psychisme humain élaborée par Vygotski amena ce dernier à accorder à l’éducation et aux apprentissages – en particulier scolaires – un rôle de tout premier plan. Dans cet ouvrage, les contributeurs s’int[...]texte imprimé
Michel Brossard, Directeur de publication ; Jacques Fijalkow, Directeur de publication ; Serge Ragano, Auteur ; Laurence Pasa | Pessac : Presses universitaires de Bordeaux | Etudes sur l'éducation | 2008Cette étude - issue d'un colloque qui eut lieu à Albi en 2007 - s'interroge sur la nature des rapports entre la théorie historico-culturelle de Vygotski et la mise en œuvre de certains concepts ou de certaines problématiques issues de cette théo[...]