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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.012 (225)
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Rend compte de l'observation de conduites cognitives de sujets placés dans une situation habituelle. Des exercices d'électronique, semblables à ceux qu'ils résolvent au cours de leur scolarité, ont donc été soumis à des élèves préparant le Bacca[...]texte imprimé
Cette thèse montre que l'analyse du travail des maîtres formateurs permet à la fois de produire des connaissances sur leur travail mais aussi de contribuer au développement de leur expérience professionnelle. La démarche de recherche interventio[...]texte imprimé
Julie Blanc ; Marc Bru, Directeur de thèse ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse | [s.l.] : s.n. | 2007Dans le cadre de l’étude du développement professionnel des enseignants, cette recherche cible les interrelations entre les pratiques d'enseignement (dans la classe) et les pratiques collégiales dans l'école. Elles sont envisagées sous l'angle d[...]texte imprimé
Présentation de la pensée et de l'itinéraire du chercheur Joffre Dumazedier. Etude de sa démarche sur l'entraînement mental. Les différentes étapes à conduire pour mener une recherche, à partir de repères concrets et expérimentés.texte imprimé
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Le système scolaire français est en passe de réussir à mener près de 80% d’une classe d’âge jusqu’au niveau du baccalauréat. Cependant, cette démocratisation du système ne doit pas occulter la persistance de certaines inégalités. Le niveau du ly[...]texte imprimé
Ce travail de thèse est l’étude qualitative d’une action de formation alternée proposée par la Mission Générale d’Insertion de l’Éducation nationale : le Module de Re préparation à l’Examen par Alternance. En effet, cette action en alternance av[...]texte imprimé
Joël Clanet ; Marc Bru, Directeur de thèse | 1997Animée par des visées prescriptives, la quête d’intelligibilité des situations enseignement-apprentissage (e/a) s'est opérée a l'aide de modélisations programmatiques à causalité linéaire. Le modèle processus-produit reste le plus connu et le pl[...]texte imprimé
Patricia El Fata Rached ; Jean-François Marcel, Directeur de la recherche | 2021Dans la Note de synthèse, l'auteure porte un regard critique et analytique sur ses recherches scientifiques ainsi que sur son expérience professionnelle afin de répondre à la question suivante : Quel modèle d'accompagnement permettrait d'appréhe[...]texte imprimé
Itab Kandaria ; Yvan Abernot, Directeur de thèse ; Hélène Veyrac, Directeur de thèse | [S.l.] : L'auteur | 2016Thèse portant sur le leadership et le climat scolaire comme étant les deux "principaux" facteurs d'efficacité. A partir des entretiens menés avec des directeurs de lycées autour de deux profils de leadership "pédagogique et transformationnel" et[...]texte imprimé
Propose une modélisation pour remplir une double fonction analytique et propositionnelle sur la scolarisation de controverses socioscientifiques.texte imprimé
Xavier Dumay ; Vincent Dupriez, Directeur de thèse | 2009Les organisations scolaires ont longtemps été caractérisées comme des systèmes faiblement coordonnés. Dans les établissements, les décisions relatives aux pratiques, le choix du matériel pédagogique et la conduite de la classe sont fondamentalem[...]texte imprimé
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Présentation du parcours professionnel, suivie de 10 articles publiés par l'auteur.texte imprimé
Discussions autour d'une mise à l'épreuve de la méthode d'auto-confrontation (MAC) et de la méthode des congruences organisationnelles (MCO), afin d'analyser des activités d'enseignement et d'apprentissage dans des classes "difficiles" à partir [...]texte imprimé
Jacky Giral ; Alain Legardez, Directeur de thèse | 2013Le champ de l'éducation à l'environnement et du développement durable est exposé à des controverses de tous ordres : scientifiques, éthiques, politiques, techniques, et piégé par toutes sortes de représentations sociales fondées ou erronées. Le[...]texte imprimé
Réflexions à partir de travaux de recherche en sciences de l'éducation et de pratiques pédagogiques sur l'école élémentaire, permettant de construire une réforme.texte imprimé
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Alain Jeannel, Directeur de publication ; André Oliot ; Jacques Rongieras ; CRDP BORDEAUX | BORDEAUX : CRDP AQUITAINE | COMMUNICATION EDUCATIVE | 1982Un groupe de professeurs explique comment leurs élèves en sont venus à produire des documents audio-visuels qui les mettent eux-mêmes en scène : le diaporama (projection d'une série de diapositives accompagnées d'un enregistrement sonore), le vi[...]texte imprimé
Jean-Luc Dorier, Directeur de publication ; Francia Leutenegger, Directeur de publication ; Bernard Schneuwly, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2013L’ouvrage s’ouvre sur deux panoramas qui présentent, du point de vue du rapport entre didactiques disciplinaires et didactique comme champ académique, la recherche en Allemagne et en France. Les dix contributions qui suivent apportent ensuite qu[...]texte imprimé
Violaine Bigot, Directeur de publication ; Lucile Cadet, Directeur de publication | Paris : Riveneuve | Actes académiques | 2011Cet ouvrage présente l'état actuel des recherches sur l'agir professoral. Il propose un cadrage théorique qui s'appuie sur des champs aussi variés que la philosophie, l'analyse du travail enseignant, l'analyse du discours ou la sociologie.texte imprimé
Alain Muller, Directeur de publication ; Itziar Plazaola Giger, Directeur de publication | Toulouse : Octarès Editions | Formation | 2014Cet ouvrage vise en même temps à problématiser les concepts dispositionnels ou les dispositions à agir, ainsi qu'à les documenter le plus richement possible par le recueil et l'analyse de données provenant de plusieurs champs de pratiques : trav[...]texte imprimé
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Jean-Pierre Solignac | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Thèse à la carte | 2000Définition d'une pratique d'aide à la décision conçue comme expertise conseil permettant aux décideurs de décider, de saisir et d'agir sur les terrains contradictoires de leur structure d'appartenance, mais les études d'ADP ont manifesté des for[...]texte imprimé
Claire Polo ; Kristine Lund, Directeur de thèse ; Christian Plantin, Directeur de thèse | 2014Cette thèse a pour objet de décrire l'argumentation des élèves dans dix cafés scientifiques sur l'eau potable ayant eu lieu en 2011-2012 dans quatre écoles au Mexique, aux USA et en France. Il s'agit d'environnements éducatifs semi-formels (acti[...]texte imprimé
LIFE ; Laboratoire Innovation, Formation, Education | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 2003Tiraillée entre innovation et restauration, l'école est l'objet de vifs affrontements. Cet ouvrage tente d'élever le débat, en rappelant la complexité des problèmes et l'impossibilité de les résoudre. Présenté sous forme d'abécédaire, il s'organ[...]texte imprimé
Rédigé par des groupes d'éducation populaire en collaboration avec André Morin du GESOE (Groupe d'études sur les systèmes ouverts en éducation), cet ouvrage se veut une exploration de la signification d'une recherche-action en éducation. L'écrit[...]texte imprimé
Olivier Morin ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Jean Simonneaux, Directeur de thèse | 2013texte imprimé
Olivier Morin ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Jean Simonneaux, Directeur de thèse | [S.l.] : L'auteur | 2013Dans une époque marquée par les inquiétudes publiques sur les implications sociétales et environnementales des innovations technoscientifiques, l'enjeu de l'éducation scientifique est de préparer les citoyens à prendre une part active aux choix [...]texte imprimé
Yves Léal ; Marie-France Combis-Carnus, Directeur de thèse | 2012Cette thèse se propose de d'écrire, d'analyser et de comprendre, dans le champ de la didactique clinique, la pratique de classe de professeurs des écoles lors de séances d'enseignement disciplinaire intégrant des contenus en éducation à la santé[...]texte imprimé
Yves Léal ; Marie-France Combis-Carnus, Directeur de thèse | 2012texte imprimé
Joël Clanet, Directeur de publication ; Jean-François Marcel ; Marc Bru ; Centre de Recherche en Education Formation Insertion | 2006L'objectif de ce rapport est de constituer une base de données des différentes dimensions à partir desquelles ont été observées les pratiques d'enseignement et appréciés les effets de ces pratiques sur les apprentissages des élèves. Cette base p[...]texte imprimé
L'objectif de ce guide est de proposer des éléments susceptibles d'aider les équipes dans leur réalisation d'un enseignement de TPE scientifiques. Il a été élaboré par un groupe à partir d'expérimentations de TPE en mathématiques et sciences phy[...]texte imprimé
Milan Slavik ; Barbora Jordanova | Prague : Czech Unversity of Life sciences Prague, Institute of education and communication | 2009Présente deux modules européens réalisés dans le cadre du projet européen EMMA Comenius, dont l'objectif était de définir les compétences professionnelles nécessaires à un enseignant de l'enseignement agricole. [Ces modules ont été proposés aux [...]texte imprimé
Joaquim Dolz ; E. OLLAGNIER | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2002Difficulté de conceptualiser la notion de compétence. Etude sur les compétences en milieu scolaire et dans la formation professionnelle. Exemple d'approche par l'ergologie en milieu cancéral.texte imprimé
Brigitte Albero, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication | Dijon : Éd. Raison et passions | 2022Complémentaire des manuels et ouvrages existants en Science humaines et sociales (SHS), ce Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation n’en reprend pas les techniques les plus diffusées, mais vise plutôt à expliciter cel[...]texte imprimé
Brigitte Albero, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication | Dijon : Éd. Raison et passions | 2022Complémentaire des manuels et ouvrages existants en Science humaines et sociales (SHS), ce Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation n’en reprend pas les techniques les plus diffusées, mais vise plutôt à expliciter cel[...]texte imprimé
Brigitte Albero, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication | Dijon : Éd. Raison et passions | 2022Complémentaire des manuels et ouvrages existants en Science humaines et sociales (SHS), ce Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation n’en reprend pas les techniques les plus diffusées, mais vise plutôt à expliciter cel[...]texte imprimé
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Armelle Le Goff, Directeur de publication ; Christiane Demeulenaere-Douyère, Directeur de publication | Paris : Ed. du Comité des travaux historiques et scientifiques (CTHS) | Actes des congrès nationaux des sociétés historiques et scientifiques | 2021Ce recueil est consacré à la question de la transmission des savoirs abordée non pas comme un transfert individuel, de personne à personne, dans le cadre de la famille ou de l’atelier, mais comme un système formel combinant de façon plus structu[...]texte imprimé
Propose une analyse psychologique et ergonomique de l'activité de l'enseignant et une modélisation de ce travail singulier et difficile.texte imprimé
Actes du colloque, "Enseigner Autrement, oui mais comment ?", qui s'est tenu sur le site de Beg Meil d'Agrocampus Ouest, en octobre 2009 durant lequel, à partir du constat qu'enseigner est un métier de plus en plus difficile et des questionnemen[...]texte imprimé
Maryline Coquidé, Directeur de publication ; Michèle Prieur, Directeur de publication | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Didactiques, apprentissages, enseignements | 2010L'ouvrage, issu d'un séminaire, explore l'importance des aspects spatio-temporels et de leurs interactions pour les apprentissages scolaires. Il contribue à révéler la nécessaire pluridisciplinarité à l'appréhension du temps et de l'espace.document projeté ou vidéo
Jean Houssaye ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2015Lors d'un entretien, Jean Houssaye explore l'histoire de la pédagogie et vise à donner des repères pour aider les enseignants à situer et diversifier leurs pratiques pédagogiques. Les champs du possible sont "cartographiés" à partir de son célè[...]document projeté ou vidéo
Jean-Pierre Astolfi ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2010Entretien de Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), auteur de nombreux ouvrages de pédagogie et de didactique, chercheur à l'INRP, professeur en Sciences de l'éducation à l'université de Rouen. Cette interview est centrée sur trois de ses ouvrages qui[...]document projeté ou vidéo
Michel Fabre ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2010Dans cet entretien Michel Fabre, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Nantes, s'appuie sur l'œuvre de Gaston Bachelard et de John Dewey, pour proposer des pistes permettant de développer la problématisation à l'école. Il avanc[...]