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Bernadette Fleury, Intervieweur ; Patrick Rayou | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2011Dans cet entretien Patrick Rayou, professeur de sciences de l'éducation à l'Université Paris 8 dévoile, à partir d'analyses des pratiques des apprenants et des enseignants, une série de "malentendus". Les "nouveaux lycéens" ne comprennent pas qu[...]texte imprimé
Cet outil de formation à l'usage des enseignants et des éducateurs présente les bases théoriques qui fondent l'entretien d'explicitation, ce moment de réflexion et de communication professionnelle autour d'une tâche effectuée, et expose les tech[...]texte imprimé
Cet ouvrage décrit les bases d'une technique d'entretien qui vise à faire expliciter l'action. Car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n'avaient, avant la mise en place de cette méthode, encore jamais fait l'objet d'une a[...]texte imprimé
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Recueil de publications explorant les méthodes et les usages de l'entretien d'explicitation. Les contributeurs abordent d'abord le recours à ce type d'entretien en situation de recherche, en soulignant notamment l'importance des notions d'expéri[...]texte imprimé
Ce livre s'adresse à tous les professionnels de l'accompagnement qui mènent des entretiens où il s'agit d'aider une personne à mettre en mots son expérience et ses ressources. Il apporte des outils méthodologiques précis, qu'il s'agisse d'un con[...]texte imprimé
Daniel Jecker ; Marc Weisser, Directeur de thèse | 2013Dès le CP - et jusqu'au CM2 - un écolier est susceptible de s'engager quotidiennement dans des tâches scolaires, une fois passé le temps de la classe. En étant réalisés au domicile familial dans la grande majorité des cas, les devoirs forment un[...]texte imprimé
Marie-José Ramondetti ; Alain Legardez, Directeur de thèse | 2006L'objet d'enseignement "méthode de la dissertation en Sciences économiques et sociales" est questionné dans ce travail, en particulier à partir de la consigne de l'élaboration d'une problématique. La "niche écologique" de la dissertation est con[...]texte imprimé
Karine Bonnaud ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse | 2018L’étude d’impact est une démarche d’accompagnement du changement encore au stade de l’émergence dans les sciences de l’éducation. Cette recherche est une contribution à son développement dans une perspective d’accompagnement scientifique du chan[...]texte imprimé
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Patrice Venturini ; Chantal Amade-Escot ; André Terrisse | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Travaux et thèses de didactique | 2002Textes communiqués aux Journées d'études franco-québécoises de Toulouse en 2000, favorisant les débats des problèmes, des études, des concepts et des méthodestexte imprimé
Lucie Aussel ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse | 2013L'enjeu de cette thèse est de construire un modèle d'évaluation de dispositif de formation et de le confronter à l'empirie. La recherche-intervention a été menée dans le cadre d'un appel à projets, et a été réalisée l'évaluation d'une expériment[...]texte imprimé
Pierre Vermersch | Paris : Presses Universitaires de France | Formation et pratiques professionnelles | 2012Présentation des bases théoriques qui fondent l'entretien d'explicitation, ce moment de réflexion et de communication professionnelle autour d'une tâche effectuée, et qui permettent d'en comprendre les effets dans les domaines de la pratique et [...]texte imprimé
L'ouvrage propose un bilan inédit d'approches de la production des savoirs scolaires éclatées jusqu'ici entre l'histoire, la didactique et la sociologie. Après une présentation d'ensemble de la recherche consacrée aux savoirs scolaires, il s'int[...]texte imprimé
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Apport et méthode de l'approche globale de la gestion de l'exploitation agricole et du comportement de l'agriculteur.texte imprimé
Anne-Françoise Trollat, Directeur de publication ; Claire Masson, Directeur de publication | Dijon : Éducagri éditions | Transversales | 2009La méthode de la conférence de consensus a été choisie pour favoriser la rencontre entre des experts de "terrain" et de "la recherche" dans l'objectif de produire des références communes sur une question vive : la formation individualisée. Cet o[...]texte imprimé
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Carol A. Taylor ; Chantal Amade-Escot ; Andrea Abbas | OXON (UK) : ROUTLEDGE | Routledge Research in Educational Equality and Diversity | 2019S’appuyant sur des recherches originales, les chapitres explorent la dynamique de genre en relation avec les interactions élèves-enseignants, les pratiques de classe sexospécifiques, le contenu des programmes et la formation des connaissances da[...]texte imprimé
Floriane Wozniak, Directeur de publication ; Anne-Marie O'Connell, Directeur de publication | Toulouse : Cépaduès-éditions | L'esperluette : éducation & formation | 2024La question des savoirs est au cœur des recherches en éducation car elle interroge à la fois les pratiques d'enseignement-apprentissage et la nature des activités de recherche. Dans cet ouvrage, un collectif de chercheurs [thème 1 « Savoirs et p[...]texte imprimé
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La gestion de classe est un sujet d'intérêt permanent pour les enseignants, les administrateurs et le public. Les problèmes de gestion continuent d'être une cause majeure d'épuisement professionnel des enseignants et d'insatisfaction au travail.[...]texte imprimé
Drew H. Gitomer, Éditeur scientifique ; Courtney A. Bell, Éditeur scientifique | Washington [USA] : American educational research association | 2016L'ouvrage présente l'état actuel de la recherche en éducation et couvre un large panorama s'étendant de l'histoire de l'enseignement à des questions d'alphabétisation.texte imprimé
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CIVIIC ; Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation (Mont-Saint-Aignan) | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2002Contributions axées sur les thèmes suivants : nature, classement et rôles des idées pédagogiques ; approche historique de la reconstruction et de la circulation de ces idées ; approche contemporaine de la construction et de la circulation des id[...]document électronique
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Réflexion sur le triptyque information-savoir-connaissance dans le cadre de l'alternance visant à comprendre les processus de l'intégration du savoir. L'auteur élabore un modèle d'inspiration constructive approfondissant la problématique du savo[...]texte imprimé
Présente la discpline, les études, les diplômes, les professions et leurs domaines d'activités puis expose les différents domaines de recherche des sciences de l'éducation : la pédagogie, la philosophie, l'histoire de l'éducation, l'éducation co[...]texte imprimé
Dans une situation d’enseignement-apprentissage, enseignant et élèves interagissent par le biais de la communication et des savoirs. Les interactions enseignant/élève permettent de mettre l’accent sur l’aspect interactif d’ajustement, de négocia[...]texte imprimé
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Jack M. Fletcher ; G. Reid Lyon ; Lynn S. Fuchs ; Marcia A. Barnes | NEW YORK (USA) : The Guilford Press | 2007Analyse des résultats de la recherche actuelle sur les principales formes d'apprentissage : couverture systématique des différents types de handicap ainsi que des différents niveaux de connaissances sur chaque type. Relie la recherche sur la nat[...]texte imprimé
Préconise un cursus orienté vers l'action et défend l'idée que l'objectif majeur de l'éducation de la science et de la technologie est d'apporter aux étudiants les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs nécessaires pour aff[...]texte imprimé
Ensemble d'articles hétérogènes sur le second cycle des enseignements secondaires. Contributions de chercheurs, de caractère plus ou moins général ou théorique, quelquefois simplement descriptif, ne couvrant pas tout le champ des interrogations [...]texte imprimé
Eric Bruillard, Directeur de publication | Caen : CRDP de Basse-Normandie | Documents, actes et rapports pour l'éducation | 2005La première partie de cet ouvrage s'intéresse au manuel, son histoire et ses transformations récentes sous l'influence des technologies de l'information et de la communication. La deuxième donne la parole à une discipline double : l'histoire et [...]texte imprimé
Jacques Martin, Directeur de publication ; Gaston Paravy, Directeur de publication | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie, formation | 1996texte imprimé
Marie-Jeanne Perrin-Glorian ; Yves Reuter ; Laboratoire DIDIREM ; Laboratoire THEODILE | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2006Ces actes portent notamment sur la détermination des indicateurs et de leur sens, sur les comparaisons, sur les croisements entre les méthodes et sur les retraitements des données au travers des scripts, des chronologies ou des synopsis.texte imprimé
Dominique Lahanier-Reuter ; Eric Roditi | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2007Dans la continuité des réflexions engagées en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques, cet état des lieux fait le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplin[...]texte imprimé
Cora Cohen-Azria, Éditeur scientifique ; Nathalie Sayac, Éditeur scientifique | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2009Contributions explorant les implicites, les non-dits, les impensés des recherches en didactiques et en sciences humaines. Elles explorent les choix non explicités du chercheur qui renvoient à sa subjectivité, aux contraintes qu'il rencontre, à d[...]texte imprimé
Cora Cohen-Azria, Directeur de publication ; Marie-Pierre Chopin, Directeur de publication ; Denise Orange-Ravachol, Directeur de publication | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2016Ces contributions issues du 4e Séminaire international sur les méthodes de recherche en didactiques, explorent la problématique de la perception de l'espace et son questionnement dans les méthodes de recherche en didactiques : la classe et ses o[...]texte imprimé
Traite des questions générales relatives aux méthodes et techniques de recherche, celles-ci variant en fonction des domaines considérés : histoire de l'éducation, pédagogie expérimentale, méthodologie, etctexte imprimé
Carole Daverne-Bailly ; Richard Wittorski | Londres [UK] : Iste Ed. | Sciences, société et nouvelles technologies | 2022De la définition d'une question à la restitution des résultats, les auteurs montrent la manière dont se réalise une recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Les cultures de recherche propres aux champs disciplinaires, les approch[...]texte imprimé
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Bernard Calmettes ; Patrice Venturini, Directeur de thèse | 2012Synthèse organisée en quatre parties : - une analyse de discours des didacticiens et des enseignants, et des actions didactiques des enseignants, relativement aux démarches d'investigation ; - une présentation des discours des didacticiens et[...]texte imprimé
Gaston Mialaret ; Maurice Debesse, Préfacier, etc. | Paris : Presses Universitaires de France | Nouvelle encyclopédie pédagogique | 1954Essai sur la recherche expérimentale en pédagogie.texte imprimé
Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education ; Jacques Ardoino, Directeur de publication ; Gaston Mialaret, Directeur de publication | [Vigneux] : Matrice | 1990La recherche en éducation éclate les modèles expérimentaux et canoniques. Elle s'ouvre sur des approches alternatives, nécessairement complexes, visant à saisir à la fois les démarches et la subjectivité des processus pédagogiques et des pratiqu[...]texte imprimé
Ces contributions explorent le rôle, le statut ainsi que la signification des objets mobilisés dans des situations de formation et d'apprentissage variées afin d'éclairer les enjeux et les obstacles que représente l'environnement matériel dans l[...]texte imprimé
Marguerite Altet ; Marc Bru ; Claudine Blanchard-Laville | Paris : L'HARMATTAN | SAVOIR ET FORMATION | 2012Production collective des chercheurs du réseau OPEN (Observation des pratiques enseignantes) décrivant des pratiques effectives dans leur dynamique en rapport avec les apprentissages des élèves.texte imprimé
Compte-rendu des travaux d'un colloque organisé en mai 2000, à Paris, à l'occasion des trente ans du Cresas. Les thèmes abordés concernent le travail entre adultes dans les établissements, la formation continue, l'encadrement et l'accompagnement[...]texte imprimé
Rita Hofstetter, Directeur de publication ; Bernard Schneuwly, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2001Description historique des sciences de l'éducation, puis analyse de l'état de la discipline dans trois pays, la Suisse, la France et l'Allemagne. Réflexion autour du statut de la discipline et de ses rapports avec d'autres champs disciplinaires.texte imprimé
Florence Ligozat, Éditeur scientifique ; Maryvonne Charmillot, Éditeur scientifique ; Alain Muller, Éditeur scientifique | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2016Au-delà des dispositifs de recherche qui s'inscrivent explicitement dans des approches dites "collaboratives", "coopératives" ou "participatives", cet ouvrage propose une réflexion théorique, épistémologique et méthodologique sur les modes de pa[...]texte imprimé
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La base de la pédagogie interactive place le cerveau au centre de tout apprentissage. Autre intéraction décisive dans l'apprentissage : les relations entre l'environnement et l'apprenant.texte imprimé
Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs" rarement explicités tels que "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation". L'auteur identifie et explicite les concepts-clés de la p[...]texte imprimé
Geneviève Lameul, Directeur de publication ; Catherine Loisy, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014A travers des exemples de collaboration entre chercheurs, conseillers, ingénieurs et enseignants, l'ouvrage propose des pistes de recherche pour éclairer les usages pédagogiques du numérique dans l'enseignement supérieur.texte imprimé
Richard Etienne, Directeur de publication ; Serge Ragano, Directeur de publication ; Laurent Talbot, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | Pratiques en formation | 2019Ensemble de contributions sur la pertinence de la notion de méthode pédagogique. Le recours à l'étude de l'activité des enseignants et l'exploration de la complexité de leur agir ont permis une étude fine de leurs pratiques étudiées dans quatre [...]texte imprimé
Hélène Carré ; Patrice Venturini, Directeur de thèse ; Cécile Gardiès, Directeur de thèse | 2021Cette étude concerne la place des émotions dans l'enseignement des textes littéraires de théâtre. Le cadre théorique articule une approche didactique des textes littéraires, une approche scientifique des émotions, leurs liens avec la cognition e[...]texte imprimé
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Peggy Cadière ; Marc Bru, Directeur de la recherche | 2010Étude s'intéressant aux pratiques corporelles des enseignants lors d'épisodes de perturbations dans la classe. La comparaison de deux types de données, cours d'action et communications non-verbales, permet d'identifier des pratiques corporelles [...]texte imprimé
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Audrey Garcia | 2006Cette recherche, à partir d'une approche sociocognitive, étudie le développement professionnel de l'enseignant du primaire au travers de son exercice professionnel "au quotidien". Son objectif est de montrer que, grâce au travail partagé, l'ense[...]texte imprimé
Les nouvelles formes de pratiques enseignantes et la diversification des tâches dans le primaire et le secondaire. L'évolution du statut professionnel des membres de l'équipe pédagogique, les différents types de partenariats mis en place dans le[...]texte imprimé
Claudine Garcin ; Jacques Audran, Directeur de thèse ; Jean Ravestein, Directeur de thèse | 2014Ce travail de recherche se situe dans le cadre de la théorie de l'activité et dans celui de l'apprentissage social. Il porte sur les pratiques des internautes qui investissent du temps et du travail dans la mise en œuvre et l'amélioration de la [...]texte imprimé
Milan Slavik ; Jiri Votara | Prague : Czech Unversity of Life sciences Prague, Institute of education and communication | 2008Rapport du projet Prosolva, projet européen Socrates Comenius, porté par un groupe d'experts de différents pays de la Communauté européenne, spécialisés dans la formation des enseignants. L'objectif du projet était de définir les compétences pro[...]texte imprimé
CENTRE DE RECHERCHE SUR LA FORMATION ; CNAM PARIS | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | EDUCATIONS | 2001Analyse de l'évolution des formes de la formation : des textes sont consacrés à l'analyse de l'activité, d'autres à l'approche des questions de construction identitaire, en rapport avec les actions de formation. Approche des relations entre scie[...]texte imprimé
Dossier d'articles croisant les regards entre chercheurs en didactique comparée et spécialistes en éducation comparée. Un dispositif alimentant la réflexion épistémologique. C. Mérini compare les pratiques de classes en France et en Roumanie, J.[...]texte imprimé
Geneviève Therriault, Directeur de publication ; Dorothée Baillet, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Valérie Vincent, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2017Une réflexion pluridisciplinaire sur les effets et les conséquences des interventions éducatives de l'enseignant sur l'apprentissage des élèves. Avec une pluralité d'approche, faisant appel à la sociologie, à la didactique ou encore aux observat[...]texte imprimé
Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Dorothée Baillet, Directeur de publication ; Geneviève Therriault, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2019Suivant des ancrages épistémologiques, théoriques ou méthodologiques variés, les contributions tentent de répondre aux questions suivantes : de quelle nature sont les articulations entre le rapport au(x) savoir(s) et la formation des enseignants[...]texte imprimé
Marie-France Carnus ; Pablo Buznic-Bourgeacq ; Dorothée Baillet | Québec : Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) | 2020L'ouvrage est consacré aux différentes approches du sujet et du savoir qui soutiennent la problématique du rapport au savoir. Il montre que la notion de rapport au savoir ou, plus précisément, de rapports aux savoirs n’est pas épuisée, que sous [...]texte imprimé
André Morin ; Groupe d'études sur les systèmes ouverts en éducation (Québec) | Montréal [Québec] : Presses de l'Université de Montréal | 1986La première partie fait état des terrains analysés et se veut une première exploration partant de la base pour une parfaite compréhension de la complexité de la réalisation de la recherche-action. La seconde partie porte sur une première théoris[...]texte imprimé
Montre comment une recherche appliquée aux enjeux pragmatiques (résolution fonctionnelle des problèmes), politiques (actions visant un changement planifié des individus, des groupes, des institutions), ontogéniques (augmentation des capacités pr[...]texte imprimé
Ces contributions s'interrogent sur la place des enseignants dans la recherche sur les pratiques enseignantes. Elles présentent plus particulièrement la recherche collaborative, qui intègre le point de vue des enseignants pour mieux rendre compt[...]texte imprimé
Louis Marmoz, Directeur de publication ; Raoul Marmoz, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation) | 2014Une réflexion collégiale et internationale sur l'actualité de la recherche en matière de sciences de l'éducation dans différents pays (France, Canada, Sénégal, Brésil,..). L'ouvrage s'attache aux problématiques rencontrées dans le monde scolaire[...]texte imprimé
Rassemble des réponses de dix enseignants-chercheurs reconnus à dix questions déclinant la problématique générale de la preuve en éducation.texte imprimé
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Comment la recherche en éducation peut-elle prendre en charge la demande sociale ? Cet ouvrage aborde cette question à partir de comptes-rendus d’expériences conduites dans l’enseignement primaire, l’enseignement spécialisé, l’enseignement agric[...]texte imprimé
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Dominique Broussal, Directeur de publication ; Karine Bonnaud, Directeur de publication ; Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Philippe Sahuc, Directeur de publication | Toulouse : Cépaduès-éditions | IDC information documentation communication | 2018Si les différentes formes de recherche (recherche-action, recherche-intervention, recherche collaborative, recherche à visée praxéologique, etc.) se distinguent par leur caractère plus ou moins contractualisé, par les modes de collaboration qu'e[...]texte imprimé
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Jean-François Marcel, Éditeur scientifique ; Laurent Lescouarch, Éditeur scientifique ; Véronique Bordes, Éditeur scientifique | Toulouse : Presses universitaires du Midi | Questions d'éducation | 2019Les auteurs tendent à réconcilier les figures du militant et du chercheur, traditionnellement opposées. Ils montrent qu'un enrichissement mutuel est possible si les conditions de l'autonomie de chacun sont respectées. Ils abordent cette probléma[...]texte imprimé
Brigitte Marin-Porta, Directeur de publication ; Dominique Berger, Directeur de publication | Paris : Réseau National des ESPE | 2016Ce colloque aborde, dans une perspective pluridisciplinaire, les questions de la professionnalisation, du développement professionnel, de l’évolution des techniques, didactiques et pédagogies à travers l’étude des pratiques de classes et de l’ac[...]texte imprimé
Jean Donnay ; Marc Bru | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2002Question des rapports et des interrelations des savoirs élaborés d'une part par les pédagogues et les praticiens de l'éducation et de la formation, d'autre part par les chercheurs professionnels. Élucidation des caractères distinctifs des différ[...]texte imprimé
Dossier consacré à la recherche, et plus particulièrement aux recherches en éducation dans leur articulation avec les formations et leur ancrage sur les terrains d'exercice des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Il s'a[...]texte imprimé
Frédéric Yvon, Directeur de publication ; Marc Durand, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2012Depuis une vingtaine d'années, l'analyse de l'activité s'est installée et structurée comme une approche productive en sciences de l'éducation et de la formation. Cet ouvrage propose d'évaluer la pertinence de l'hypothèse selon laquelle l'approch[...]texte imprimé
Farida Drifi Lalioui ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse ; Véronique Bedin, Directeur de thèse | 2020texte imprimé
Farida Drifi Lalioui ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse ; Véronique Bedin, Directeur de thèse | 2020La réforme de 2009 a restructuré la formation en soins infirmiers. Cette recherche s'attache à interroger l'évolution de l'identité professionnelle des formateurs en soins infirmiers suite à cette réforme.texte imprimé
Compte-rendu du séminaire des 22 et 23 novembre 2011 : "Regards croisés sur la qualité en éducation et formation". Résumé des conférences intitulées : Les attentes des partenaires de l’éducation en matière de qualité ; La qualité dans la formati[...]texte imprimé
Hervé Tribet | 2013Le contexte de cette étude est celui des usages des technologies de l'information et de la communication (TIC) au service de la pédagogie universitaire. Elle montre que l'aménagement des usages des TIC à partir de postulats empruntés à une théor[...]texte imprimé
Carol Fontani ; Alain Legardez, Directeur de thèse | 2006Le processus de mondialisation (C.Burbules & A. Torres, 2000), l'affaiblissement des États-nations au sein desquels le concept moderne de citoyenneté s'était développé, l'accélération fulgurante des moyens de communication, le flux croissant d'é[...]texte imprimé
Réjane Monod-Ansaldi, Directeur de publication ; Catherine Loisy, Directeur de publication ; Brigitte Gruson, Directeur de publication ; Gérard Sensevy, Préfacier, etc. | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2022Résultant de dix années de travail collectif au sein du réseau des lieux d'éducation associés (LéA) [porté depuis 2011 par l'Institut français de l'éducation (IFÉ) au sein de l'École normale supérieure (ENS) de Lyon], cet ouvrage rend compte, à [...]