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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.01 (112)
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Francia Leutenegger ; Madelon Saada-Robert | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2002Problématique de l'explication en sciences de l'éducation et de ses aspects scientifiques, épistémologiques et méthodologiques. Concept d'explication causale, dialectique entre expliquer et comprendre. Démarches méthodologiques des sciences de l[...]texte imprimé
L'auteur expose sa réflexion critique conduite de l'intérieur de l'Ecole à partir d'une expérience personnelle. Selon lui, elle gère les flux d'élèves comme on gère des stocks de marchandises. Ainsi, les jeunes générations sont-elles déboussolée[...]texte imprimé
Spécialistes de l'école française, les auteurs dialoguent autour de son avenir. Ils examinent la mission conférée par les citoyens à cette institution, la manière dont elle peut donner confiance à l'individualité tout en ne sacrifiant pas le col[...]texte imprimé
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L’analyse historique du système éducatif français depuis la Révolution fait apparaître une étonnante stabilité, alors même qu’une sorte de rénovation permanente n’a cessé de donner l’illusion du changement. L’organisation des études et du cursus[...]texte imprimé
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Michel Fabre, Directeur de publication ; Brigitte Frelat-Kahn, Directeur de publication ; André Pachod, Directeur de publication | Paris : Hermann | 2016Étude sur les enjeux d'une philosophie des valeurs dans le contexte éducatif s'appuyant sur des discours sur l'éducation.texte imprimé
Sophie Audidière, Directeur de publication ; Antoine Janvier, Directeur de publication | Lyon : ENS Éditions | La croisée des chemins | 2022Recueil de contributions s'intéressant aux modèles philosophiques d'éducation des enfants au cours des XIXe et XXe siècles, le premier étant marqué par la révolution et l'émancipation et le second par une extrême violence et une inquiétude sur l[...]document électronique
Sophie Audidière, Directeur de publication ; Antoine Janvier, Directeur de publication | Lyon : ENS Éditions | La croisée des chemins | 2022Recueil de contributions s'intéressant aux modèles philosophiques d'éducation des enfants au cours des XIXe et XXe siècles, le premier étant marqué par la révolution et l'émancipation et le second par une extrême violence et une inquiétude sur l[...]texte imprimé
Henri Bouchet | Paris : Presses Universitaires de France | Bibliothèque de philosophie contemporaine | 1948L'auteur étudie la loi fondamentale de l'individualisation : chaque enfant est seul capable de faire son éducation. Après avoir établi le bien fondé de cette loi contre le sociologisme coupable d'affirmer le primat du social, il en cherche les c[...]texte imprimé
Le matériau de cet ouvrage a été réuni au cours de nombreuses années d'observation du système scolaire : aux enseignants français, individualistes fabricants d'individualistes, la loi Jospin commande de faire des projets d'établissement, collect[...]texte imprimé
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Jean-Paul Bronckart | Genève [Suisse] : Université de Genève : Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation | Carnets des sciences de l'éducation | 2010Propose une revue des principales théories de l'agir qui ont été élaborées au cours du XXe siècle dans le champ de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie ainsi que des sciences du travail et de la formation. Sur cette base, en guise[...]texte imprimé
Édition d’une base de données répertoriant les références de livres consacrés à l’éducation entre 1945 et 1995. Les premières pages expliquent les raisons et les modalités de la construction de ce corpus ; suivent les 8.266 références d'ouvrages[...]texte imprimé
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Analyse différentes formes de relations entre le maître et son élève. Par delà une réflexion qu'inspirent nombre de témoignages religieux, philosophiques, littéraires et scientifiques, G.Steiner, au terme de sa carrière d'enseignant, laisse son [...]texte imprimé
Des manières de penser et d'agir sont sous-jacentes à toute forme d'éducation et de formation. Elles influencent la production des théories, des méthodes et des pratiques. Cette réflexion collective sur les différentes manières de penser et d'ag[...]texte imprimé
Alain Choppin ; Bertrand Pinhède | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | EMMANUELLE | 1995Les manuels scolaires comptent parmi les sources les plus fréquemment utilisées par ceux qui s'intéressent à l'histoire de l'enseignement mais, plus largement, à celles des idées et des mentalités. L'ensemble des publications scientifiques franç[...]texte imprimé
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Oussama Naouar ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. | Paris : L'HARMATTAN | Pédagogie, crises, mémoires, repères | 2014Une étude sur les processus, les démarches et les outils utilisés dans la mise en œuvre des pédagogies émancipatrices élaborées par P. Freire, professeur brésilien qui lutta contre l'analphabétisme. L'ouvrage tente d'appréhender toutes les facet[...]texte imprimé
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Rédigé en 1968 au Chili, un texte fondateur présentant une méthodologie éducative élaborée avec et pour les opprimés, qui a exercé une influence considérable sur l'éducation des adultes au Brésil. L'auteur considère que le but de l'éducateur est[...]texte imprimé
Étude des philosophies de l'éducation.document électronique
André D. Robert, Directeur de publication ; Bruno Garnier, Directeur de publication | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Education | 2015Dans la perspective de ce que Ramzig Keucheyan a appelé les nouvelles pensées critiques, qu'il situe politiquement dans « l'Hémisphère gauche », ce volume est spécifiquement consacré à la pensée critique des enseignants (pensée critique enseigna[...]texte imprimé
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Démontre le rôle important que la philosophie peut jouer dans toute démarche ou pratique pédagogique et dans la formation actuelle des enseignants. Tente également de comprendre les objectifs philosophiques du besoin d'éduquer et de former à une[...]texte imprimé
1789-1799, de la réunion des États Généraux au coup d’État de Napoléon Bonaparte, une décennie de convulsions politiques au cours de laquelle les hommes qui se succèdent au gouvernement de la France tentent, chacun à leur façon, de "régénérer" l[...]texte imprimé
Le pédagogue plaide pour une prise en compte accrue du rôle de la motivation des élèves et de leur soif d'apprendre dans l'éducation, et échange à ce propos avec des philosophes, des artistes, des enseignants.texte imprimé
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Livre d'un philosophe, mais non de philosophie, c'est-à-dire essai pour dégager, sous les abstractions, la signification permanente de l'entreprise éducative.texte imprimé
L’école scelle-t-elle le destin social des individus ? L’école détermine-t-elle les choix politiques des élèves ? L’école doit-elle cultiver la seule compétence, comme le veut la nouvelle vogue américaine ? Se résoudre à professionnaliser ses fo[...]texte imprimé
Le changement de programme d'études est-il possible? les procédures du changement de programme d'études fournit une nouvelle réponse à cette question. Par une étude de cas revisitée à la lumière du concept de Foucault de la puissance, l'ouvrage [...]texte imprimé
Dans la première partie « contribution à l'éducation des adultes », l'auteur démontre l'intérêt essentiel des investissements intellectuels aussi bien dans l'entreprise que dans la nation sous la forme d'une formation, d'une éducation permanente[...]texte imprimé
Cette réflexion autour de la notion de compétence appliquée à l'enseignement invite à revisiter les objectifs de l'école fondamentale. L'auteur éclaire les débats qui traversent le monde éducatif et fournit des outils pour permettre aux enseigna[...]texte imprimé
Christiane Bosman ; François-Marie Gérard ; Xavier Roegiers | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2000L'approche par les compétences gère la formation et les pratiques pédagogiques. Les contributions abordent la question dans le cadre de l'enseignement et de l'entreprise privée et publique.texte imprimé
Cet ouvrage, fruit d'un travail d'investigation de la philosophie de l'éducation, aborde plus particulièrement la question de la relation dans les débats éducatifs, éthiques et politiques. Il tend à rendre compte de la contribution de la relatio[...]