L'affectation nationale des profs, un garant d'égalité devenu carcan / Mattea Battaglia in Le Monde, 23854 ([17/09/2021])  

[article]  inLe Monde > 23854 [17/09/2021] . - p. 30 Titre : L'affectation nationale des profs, un garant d'égalité devenu carcan Type de document : texte imprimé Auteurs : Mattea Battaglia ; Sylvie Lecherbonnier Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30 Note générale : Article disponible au format numérique sur Europresse Résumé : L’égalité de traitement entre les fonctionnaires de l’éducation nationale n’est pas toujours respectée. Chaque année, sur 30 000 enseignants du secondaire qui demandent à être mutés, 60 % n’obtiennent pas satisfaction. Analyse. En ligne : https://www.lemonde.fr/idees/article/2021/09/16/l-affectation-nationale-des-prof [...] [article]

L'e-learning à l'épreuve du feu / Charles (de) Laubier in Le Monde, 23845 ([07/09/2021])  

[article]  inLe Monde > 23845 [07/09/2021] . - p. 22-23 Titre : L'e-learning à l'épreuve du feu Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles (de) Laubier Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22-23 Note générale : Article disponible au format numérique sur Europresse Résumé : Enseignants, formateurs, élèves et parents se sont convertis au numérique à marche forcée, en raison des confinements successifs. Si l’offre est abondante, la puissance publique, elle, a eu du mal à suivre, laissant souvent les concernés livrés à eux-mêmes. Etat des lieux, chiffres et graphiques. En ligne : https://www.lemonde.fr/societe/article/2021/09/05/l-enseignement-en-ligne-a-l-ep [...] [article]

Former les enseignants du ministère de l’Agriculture sur les aménagements aux examens pour les apprenants en situation de handicap dans une approche inclusive / Nina Asloum in La Nouvelle revue Education et société inclusives, 89-90 ([01/05/2021])  

[article]  inLa Nouvelle revue Education et société inclusives > 89-90 [01/05/2021] . - p. 193-204. Titre : Former les enseignants du ministère de l’Agriculture sur les aménagements aux examens pour les apprenants en situation de handicap dans une approche inclusive Type de document : document électronique Auteurs : Nina Asloum ; Laëtitia Branciard Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 193-204. Catégories : inclusion scolaire Résumé : S'appuyant sur les lois françaises de 2005 et de 2013 qui précisent les conditions de la prise en charge des publics en situation de handicap dans l’école ordinaire et de l’organisation de la formation aux métiers du professorat et de l’éducation, les auteures prennent l’exemple du master MEEF mention enseignant du second degré proposé par l’ENSFEA pour préparer les futurs enseignants à exercer dans le contexte spécifique des établissements d’enseignement agricole, dans ce domaine. Elles étudient la mise en Å“uvre d’une formation sur les aménagements aux examens, pour des élèves en situation de handicap ou à besoins particuliers et son impact sur les gestes évaluatifs des enseignants. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] [article]

Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence / Jean-Louis Berger in Revue française de pédagogie, 210 ([01/01/2021])  

[article]  inRevue française de pédagogie > 210 [01/01/2021] . - p. 19-36 Titre : Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Berger Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 19-36 Résumé : La présente étude concernait une pluralité d’aspects de la motivation dans un échantillon d’adolescents en lycée : la motivation à apprendre, les stratégies d’autorégulation de la motivation, ainsi que la tendance à la procrastination. Les objectifs étaient d’une part d’observer d’éventuelles différences dans ces aspects motivationnels entre élèves en fonction des degrés scolaires. D’autre part, les relations entre les motivations à apprendre et les stratégies pour l’autorégulation de ces motivations ont été explorées afin de juger du degré de cohérence entre ces deux aspects. Les résultats révèlent des différences significatives des motivations, de la tendance à la procrastination et des stratégies d’autorégulation de la motivation au cours des quatre années scolaires considérées, ainsi qu’une faible cohérence entre types de motivations et types de stratégies d’autorégulation mobilisées. En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2021-1-page-19.htm [article]

Numéro thématique Didactique professionnelle et didactiques des disciplines : filiations et ruptures / Raquel Becerril Ortega in Education permanente, 228 ([01/09/2021])  

[article]  inEducation permanente > 228 [01/09/2021] . - 192 p. Titre : Numéro thématique Didactique professionnelle et didactiques des disciplines : filiations et ruptures Type de document : texte imprimé Auteurs : Raquel Becerril Ortega, Directeur de publication ; Jean-François Métral, Directeur de publication ; Lucile Vadcard, Directeur de publication Année de publication : 2021 Article en page(s) : 192 p. Résumé : Numéro consacré aux liens entre didactique professionnelle et didactiques des disciplines. Les articles composant le numéro explore le sujet à travers les axes suivants : l'épistémologie dans une perspective didactique pour la formation des adultes, les enjeux didactiques de la conception des formations, la transposition didactique, les différentes dynamiques des situations en formation. En ligne : http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1773&id [...] [article]

Numéro thématique : Freire Hoje, Freire Hoy / Laurent Lescouarch in Les Dossiers des sciences de l'éducation, 44 ([01/07/2021])  

Permalink

Numéro thématique : Place et rôle des femmes au sein du mouvement de l’Éducation nouvelle en Europe au XXe siècle / Laurent Gutierrez in Spirale, 68 ([01/10/2021])  

Permalink

Problématologie des questions socialement vives. Repères épistémologiques pour l’école / Michel Fabre in Revue française de pédagogie, 210 ([01/01/2021])  

Permalink

Right Research : Modelling Sustainable Research Practices in the Anthropocene / Chelsea Miya (2021)  

Permalink