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> 2105 méthodes et contenus de l'enseignement > pédagogie > ingénierie pédagogique
ingénierie pédagogiqueSynonyme(s)design pédagogique ;didactique des disciplines ingénierie éducative |
Documents disponibles dans cette catégorie (613)
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Gérard Fourez ; Véronique Englebert-Lecomte ; Philippe Mathy | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 1997Propose un lexique des "savoirs sur les savoirs" relatifs aux sciences, mais aussi à l'éthique et à la morale. Chaque terme envisagé fait l'objet d'une courte réflexion théorique suivie d'exemples concrets.texte imprimé
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Claire Tardieu | Paris : Presses Sorbonne Nouvelle | Les fondamentaux de la Sorbonne nouvelle | 2014Cet ouvrage est le fruit d’une réflexion sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notio[...]texte imprimé
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L'auteur démontre que l'observation est un élément incontournable dans toute démarche scientifique. Pour l'enfant, c'est un processus intellectuel qui se construit progessivement, dès l'école primaire, puis au collège. L'observation peut devenir[...]texte imprimé
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Bernard Cornu, Directeur de publication | Paris : Presses Universitaires de France | NOUVELLE ENCYCLOPEDIE DIDEROT | 1992texte imprimé
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Cet ouvrage met en perspective un certain nombre de travaux qui jalonnent le parcours d'un chercheur, linguiste préoccupé d'histoire et d'épistémologie, didacticien du français engagé dans la construction de cette discipline. A travers cet itiné[...]texte imprimé
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Démarche didactique pour l'approche de textes narratifs et la construction d'un projet de lecture.texte imprimé
André Rouchier ; Isabelle Bloch ; Association pour la recherche en didactique des mathématiques | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Recherches en didactique des mathématiques | 2008Cette publication réunit l’ensemble des cours qui ont été donnés dans le cadre de la XIIIe école d’été de didactique des mathématiques. Complétée par un CD-Rom, dans lequel se trouvent les comptes-rendus de séances de travaux dirigés et d’atelie[...]texte imprimé
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Fabienne Garnerin ; ENESAD ; DEPARTEMENT DES SCIENCES DE LA FORMATION ET DE LA COMMUNICATION | Dijon : INRAP - Institut National de Recherches et d'Applications Pédagogiques | A Propos | 1995Présente un exemple de progression pour le cours de philosophie en Brevet de Technicien agricole "Gestion de la faune sauvage".texte imprimé
Pas à pas, cette étude articule le passage de la phrase au texte, de la micro- à la macro-grammaire. Les nombreux exercices donnés en fin de chacun des neuf chapitres, avec des suggestions de commentaires, débouchent sur la lecture et surtout su[...]document projeté ou vidéo
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Mohamad Cheikho ; Pierre Clément, Directeur de thèse | 2002Une première partie définit les termes "disciplines", "pluridisciplinarité" et "interdisciplinarié", et propose le terme d'"antédiscipline" pour désigner un champ scientifique qui, au cours de l'histoire, éclate ensuite en plusieurs disciplines.[...]texte imprimé
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L'auteur a choisi d'étudier comment se construit, chez des enseignants stagiaires de mathématiques, un rapport professionnel à un domaine précis : l'algèbre élémentaire.texte imprimé
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Jacky Beillerot, Directeur de publication ; Claudine Blanchard-Laville, Directeur de publication ; Nicole Mosconi, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | SAVOIR ET FORMATION | 1996texte imprimé
Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique, cet ouvrage décrit et justifie les objectifs de ces disciplines selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique socioconstructiviste. Offre également une[...]texte imprimé
Propose une démarche systématique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Pour illustrer cette démarche, un ensemble de séquences didactiques sont présentées portant sur des situations de communication en public[...]texte imprimé
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Le travail pratique a fait partie de l'enseignement des sciences pendant plus de 100 ans et est considéré comme un élément essentiel. Cet ouvrage essaye de réfléchir sur la valeur et le but du travail pratique dans le cadre des études scientifiq[...]texte imprimé
Bernard Anselmo ; Monique Bonnet ; Marie-Thérèse Pinon | LYON : Université Claude Bernard - Lyon 1 | 05/1994Après une présentation des bases théoriques sur lesquelles s'appuie leur pratique, les auteurs décrivent les dispositifs de classe et donnent deux comptes rendus détaillés d'expérimentation concernant l'approche par l'Evaluation Formatrice du tr[...]texte imprimé
S’appuyant sur les travaux récents de la recherche et sur leur propre expérience, des professeurs de lettres analysent le processus à l’œuvre dans les écrits de leurs étudiants de STS (sections de technicien supérieur). Ils réfléchissent aux ges[...]texte imprimé
Cet ouvrage présente de nombreuses activités, expérimentées en classe par des professeurs de l'académie de Versailles, qui apportent des réponses concrètes aux questions posées par le rapport complexe des élèves à l'écrit. Il propose de diversif[...]texte imprimé
Savoir s'échauffer, s'étirer, se détendre, se tonifier, de la 6è à la terminale. Des enquêtes sur les pratiques effectives des enseignants d'EPS, les difficultés qu'ils rencontrent.texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi ; Eliane Darot ; Yvette Ginsburger-Vogel | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2001Propose un ensemble de dispositifs qui sont regroupés en quatre "modules" pour la formation, centrés sur les thèmes suivants : concepts scientifiques, représentations et obstacles, démarches pédagogiques, lecture et lisibilité. Chaque dispositif[...]texte imprimé
Jean-François Halté ; André Petitjean | Paris : C.E.D.I.C. (Conception, édition, diffusion, information, création) | Textes et non textes | 1977Dans une première partie, l'auteur défend une théorie de l'idéologie des manuels scolaires. Dans une seconde partie, il aborde les pratiques de lecture suivies. Il termine par des exercices d'écriture.texte imprimé
Anne Vézier, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2019L'ouvrage résulte d'un séminaire qui s'est tenu pendant cinq ans à l'initiative d'une équipe de didacticiens de l'histoire autour de la notion de récit dans différentes didactiques disciplinaires. Il situe la problématique tant au niveau des pra[...]texte imprimé
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Michel Fabre, Directeur de publication ; Annick Weil-Barais, Directeur de publication ; Constantin Xypas, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2014Cet ouvrage épistémologique et didactique, qui se veut une contribution à la recherche en éducation et à la formation des enseignants, explore la possibilité et les enjeux de l'introduction des "problèmes complexes flous" dans le champ de l'éduc[...]texte imprimé
Partant de l'idée que l'apprentissage scientifique doit rendre les élèves capables de maîtriser des problèmes et leur permettre ainsi d'acquérir des modes de pensée, l'auteur explore plus particulièrement les conditions pour que les élèves de ly[...]texte imprimé
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Propose d'analyser ce que font les élèves de 1ere S en situation de devoir surveillé en partant de l'observation des processus de vérification, et plus largement de contrôle, qu'ils utilisent. Les processus de vérification font partie des proces[...]texte imprimé
Tente d’expliciter les contraintes et les conditions pesant sur le passage d’un contenu du programme scolaire à son enseignement effectif dans la classe pour un objet de savoir donné. La recherche porte donc sur le dernier temps du processus de[...]texte imprimé
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La formation des maîtres d'éducation physique et sportive fait intervenir la médecine et la psychologie tout autant que l'entraînement sportif. Cet ouvrage est à la fois un manuel et un guide pratique sur ce sujet.texte imprimé
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André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique | Paris : Université Paris 7 | 1983texte imprimé
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L'enseignement des mathématiques à de futurs économistes pose la question de l'interdisciplinarité. Assumant le caractère fondamental des mathématiques pour l'économie, ce travail s'intéresse à la problématique de l'adéquation d'un enseignement [...]texte imprimé
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Présentation des diverses entrées (sociologique, psychanalytique, anthropologique) concernant la notion "rapport au savoir", notion élaborée dans le monde francophone mais souvent mal vulgarisée. Présentation de l'usage qui peut en être fait par[...]texte imprimé
Après avoir constater la fragilité du rapport à la factorisation des élèves en fin de troisième, l'auteur s'interroge sur la perception qu'ont les élèves des expressions algébriques qu'ils manipulent et des différents éléments constitutifs de ce[...]texte imprimé
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Alain Sarda ; Laurence Simonneaux, Directeur de la recherche | 2008Des professeurs de philosophie, de biologie écologie et d'agronomie/zootechnie vont avoir la charge d'enseigner des Questions Vives Socio Scientifiques, sous un contrat didactique profondément renouvelé, dans un contexte pluri/interdisciplinaire[...]texte imprimé
Jacques Colomb, Éditeur scientifique | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Didactique des disciplines | 1992texte imprimé
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Femme, professeur de mathématiques et juive, Lucienne Félix (1901-1994) est connue comme un promoteur infatigable d'une reconstruction de l'enseignement des mathématiques, discipline alors en pleine restructuration. Auteur d'ouvrages variés et i[...]texte imprimé
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Document de synthèse sur l'état de la recherche en didactique des disciplines en Tunisie et dans le monde.texte imprimé
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Une cinquantaine de chercheurs, économistes et philosophes s'interrogent sur la nécessaire refondation du savoir et de la citoyenneté. Comment résister à la parcellisation des connaissances et relier entre eux des savoirs trop fragmentés ? De Pa[...]texte imprimé
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Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d'enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l'auteur ou issus de la commun[...]texte imprimé
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Entrepris sous la responsabilité de la Commission Internationale sur l'Enseignement de la Physique (ICPE) de l'Union Internationale de Physique Pure et Appliquée (IUPAP), avec le soutien de l'UNESCO, cet ouvrage a pour but de mettre à la disposi[...]texte imprimé
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Lucia Grugnetti ; François Jaquet ; Gianna Bello ; Rosanna Fassy ; Graziella Telatin | Association du Rallye mathématique transalpin (A.R.M.T.) | 2008Le RMT se présente, dans ses textes officiels, comme une compétition s’adressant aux élèves et aux maîtres, mais aussi à «l’enseignement des mathématiques en général et la recherche en didactique » par « l’offre d’une source très riche de résult[...]texte imprimé
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Jean-Maurice Rosier ; Didier Dupont ; Yves Reuter | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Savoirs en pratique | 2001Apporte une nouvelle manière d'enseigner le français à l'école,notamment à ceux qui ne lisent pas en proposant des réflexions sur l'objet-livre, le système éditorial, les librairies, la critique, la publicité et les prix littéraires. L'ouvrage p[...]texte imprimé
L'ouvrage propose trois niveaux de réflexion : une analyse détaillée de l'évolution des contenus d'enseignement et du concept de territoire alliant savoir scientifique et reconstruction didactique ; une approche innovante à travers des exemples [...]texte imprimé
Céline Vaguer, Directeur de publication ; Danielle Leeman, Directeur de publication | Namur (Belgique) : Presses Universitaires de Namur | Diptyque | 2006Les professeurs de français sont confrontés à 3 types de difficultés pour l'acquistion et la maîtrise de la langue maternelle : étendue et pertinence de leur propre formation, aptitude à transmettre leur savoir, définition et mise en oeuvre d'un[...]texte imprimé
Alain Bentolila, Directeur de publication ; Gérard Vergnaud ; Patrick Mendelsohn ; Jacques Tardif | Paris : Nathan | Actes des entretiens Nathan | 1995Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir ? Peut-on vraiment opposer "savoir" et "savoir-faire" quand on parle d'apprentissage ? Inventer l'arithmétique, faire appel à l'intuition des enfants à l'école. Savoirs et[...]texte imprimé
Un ensemble de contributions sur les disciplines scolaires enseignées au collège et au lycée. Pour chaque discipline, un regard distancié susceptible de faire apparaître des éléments fondateurs qui devraient constituer l'une des composantes esse[...]texte imprimé
La distinction entre théorie et pratique est peut-être en train d'évoluer avec les transformations observables dans le domaine du travail, de la formation et de la recherche.texte imprimé
André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique ; Daniel Raichvarg, Éditeur scientifique | CACHAN : LIREST | 1993texte imprimé
Panorama de l'ensemble des enjeux relatifs à l'enseignement de la didactique des sciences économiques et sociales dans le système éducatif français.texte imprimé
Bernard Charlot ; COMMISSION DE REFLEXION SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION | Paris : ESF éditeur | Pédagogies | 1995Fruit d'un rapport commandé par la Direction générale de l'Enseignement supérieur, enrichi de quatre textes supplémentaires, cet ouvrage situe la discipline dans l'histoire contemporaine, dans le champ des sciences de l'homme et dans la tension [...]texte imprimé
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Patrick Demougeot, Directeur de publication ; Loïc Mathon, Directeur de publication ; Emmanuelle Cantoni | Futuroscope : Canopé éditions | Agir | 2016Destiné aux étudiants en master des Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), cet ouvrage fait le point sur l’évolution de la discipline, la réforme du lycée et les démarches de construction des leçons et des aides des[...]texte imprimé
Propose des repères théoriques et des activités susceptibles d'être conduites à différents niveaux, dans différentes langues. Il s'appuie sur des recherches, des dispositifs de formation, des pratiques au sein d'établissements de la maternelle à[...]texte imprimé
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A partir d'une étude de cas, analyse le contenu didactique à l’intérieur d'une salle de cours, le climat installé par le professeur dans la classe, ainsi que les relations entre professeur et élèves et les relations entre les phénomènes d'enseig[...]texte imprimé
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Bilan des recherches dans les équipes en France. Contibutions de thèses récentes du G.D.S.T.C.-LIREST. Revue de revues [Aster, Didaskalia, The international journal of mechanical engineering education,..] .texte imprimé
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Cet ouvrage justifie, des points de vue de la recherche en épistémologie, en psychologie et en didactique, l'introduction du symbole comme élément d'articulation dans l'apprentissage de la physique. Le contenu enseigné, l'énergie, donne à l'ouvr[...]texte imprimé
André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique | Paris : Université Paris 7 | 1986texte imprimé
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Document pédagogique pour les enseignants de mathématiques en classes de bac pro.texte imprimé
Articles servant de points d'appui pour approfondir la réflexion sur l'enseignement des statistiques et des probabilités.texte imprimé
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Phil Gersmehl, Auteur ; Association of American Geographers, Auteur | NEW YORK (USA) : The Guilford Press | 2008L'auteur propose un outil pour aider les futurs enseignants à planifier leurs cours. Il offre un large éventail d'approches pour illustrer les concepts géographiques et suggère une utilisation plus efficace des médias et du débat en classe. [nom[...]texte imprimé
Carmen Batanero, Directeur de publication ; Gail Burrill, Directeur de publication ; Chris Reading, Directeur de publication | New-York : Springer | New ICMI study series | 2011Étude organisée conjointement par la Commission Internationale sur l'enseignement des mathématiques (ICMI) et l'Association internationale pour l'éducation statistique (IASE), présentée à la Conférence Inter américaine d'éducation mathématique ([...]texte imprimé
André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique ; Daniel Raichvarg, Éditeur scientifique | ORSAY : GHDSO | 1999texte imprimé
La question du temps et de ses effets sur l'enseignement est au cœur de nombreux débats en éducation, souvent associés à la thématique des inégalités scolaires : le traitement des hétérogénéités, la différenciation de la pédagogie, etc. Le conce[...]texte imprimé
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Dominique Guin ; Kenneth Ruthven ; Luc Trouche | New-York : Springer | MATHEMATICS EDUCATION LIBRARY | 2005Examine le cas particulier de l'utilisation des calculatrices symboliques (équipées de systèmes algébriques) dans l'enseignement secondaire. Fournit de riches illustrations sur les nombreux aspects de cette intégration technologique.texte imprimé
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André Giordan, Éditeur scientifique ; Yves Girault, Éditeur scientifique | NICE : Z'EDITIONS | PENSER ET AGIR | 1996texte imprimé
Ouvrage de référence pour les professeurs de langues et les candidats au concours, the Teacher's Survival's Kit (quatre tomes) permet au professeur de mieux centrer son enseignement sur l'élève et l'incite à privilégier l'approche communicative.[...]texte imprimé
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Maggy Schneider ; Alain Mercier, Préfacier, etc. | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2008Balade à travers les problèmes mathématiques et leurs diverses facettes s'appuyant sur deux théories, celle des situations didactiques de G. Brousseau et celle d'Y. Chevallard, la théorie anthropologique du didactique.texte imprimé
Nathalie Frère ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse | 2017Enseigner l'agroécologie signifie intégrer autant que possible la pluralité, la complexité et l'instabilité de savoirs controversés entre plusieurs approches de l'agroécologie. Ce travail appréhende cet enseignement dans le cadre de la didactiqu[...]texte imprimé
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Cette recherche de type curriculaire porte sur la transposition didactique du concept de fonction dans l'enseignement secondaire en France (classes de 2nde et 1ère) et en Palestine (classes de 10ème, 11ème et 12ème).texte imprimé
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Yves Chevallard ; Marie-Alberte Johsua | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Recherches en didactique des mathématiques | 1991Au-delà de sa légitimité sociale et culturelle, chaque "savoir enseigné" se justifie en droit par sa correspondance à un savoir extra-scolaire - un "savoir savant" - qui le précède et qui le fonde culturellement et scientifiquement. Propose d'an[...]texte imprimé
Une première partie théorique présente la méthodologie permettant de préparer et de construire une séquence. Une seconde partie d'application livre plusieurs exemples de séquences pour les classes de seconde et de première.texte imprimé
Texte à l'usage du professeur qui précise le contexte scientifique accompagné de fiches avec corrigés à l'intention des élèves. Chaque fiche est constituée de la description d'une expérience historique, et de questions et activités si rapportant.texte imprimé
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Maria Bako ; André Antibi, Directeur de thèse ; Katalin Bognar, Directeur de thèse | Toulouse : Université Paul Sabatier | 2006L'objectif principal de ce travail était de déterminer si l'ordinateur peut effectivement aider au développement de la vision spatiale en géométrie, et, si oui, comment il peut le faire. L'auteur analyse d'abord si l'ordinateur peut remplac[...]texte imprimé
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L'idée directrice de ce travail est que pour moderniser l'enseignement de la physique, il faut comprendre les évolutions contemporaines dans les pratiques professionnelles qui peuvent lui servir de références ("pratiques de références"). L'exerc[...]texte imprimé
Sylviane Ahr, Directeur de publication | Grenoble : Canopé Académie de Grenoble | Enseigner le français au lycée | 2013Des situations pédagogiques concrètes sont présentées et analysées afin de fournir à l'enseignant de lettres des pistes pour enrichir ses pratiques et allier transmission des savoirs et plaisir de la lecture. Une large place est réservée à l'usa[...]texte imprimé
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Catherine Lebeau ; Maggy Schneider | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2009D’un point de vue mathématique, la manière la plus élégante d’introduire la géométrie analytique à trois dimensions est de la subordonner à l’algèbre linéaire : on définit d’entrée de jeu les droites et les plans de manière vectorielle pour en t[...]texte imprimé
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