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enseignement agricoleSynonyme(s)DGER ;DGER (Direction générale de l'enseignement et de la recherche) ;Direction générale de l'enseignement et de la recherche ;SRFD ;SRFD (service régional de la formation et du développement) service régional de la formation et du développement |
Documents disponibles dans cette catégorie (523)
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Apport et méthode de l'approche globale de la gestion de l'exploitation agricole et du comportement de l'agriculteur.texte imprimé
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Ecole Nationale de Formation Agronomique (Auzeville) | Castanet Tolosan : Ecole Nationale de Formation Agronomique | 1998Schéma directeur de la formation des maîtres. Formation des professeurs stagiaires en situation et issus des concours externes et affectés à l'ENFA.texte imprimé
Ecole Nationale de Formation Agronomique (Auzeville) | Castanet Tolosan : Ecole Nationale de Formation Agronomique | 1999Schéma directeur de la formation des maîtres. Formation des professeurs stagiaires en situation et issus des concours externes et affectés à l'ENFA.texte imprimé
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La formation en marche vers le développement durable de l'agriculture : 25 établissements témoignent
Recueil d'expériences de vingt-cinq établissements d'enseignement et de formation professionelle agricole (EPLEFPA). Témoignage des acteurs sur les nombreuses voies suivies pour aborder le développement durable de l'agriculture en impliquant la [...]texte imprimé
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Ecole Nationale de Formation Agronomique (Auzeville) | Castanet Tolosan : Ecole Nationale de Formation Agronomique | 1989Plan de formation des professeurs certifiés, dans toutes les sections et options mentionnées dans l'arrêté du 7 février 1989.document électronique
Jean-François Marcel ; Laurent Fauré ; Cécile Gardiès | Laval (Québec) : Presses de l'Université Laval | 2021Ce texte documente la chronologie du déploiement des politiques de professionnalisation au sein du système de l’enseignement agricole français, regroupant un peu plus de 200 établissements publics et près de 600 établissements privés. Il propose[...]texte imprimé
Marie-Claire Dauvisis ; Brigitte Laquièze ; R. Mondy | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 1993Présente les interventions de spécialistes alimentant les échanges entre participants selon la progression thématique des journées de la rencontre : analyse des besoins en formation par la connaissance des publics et du contexte ; réponses en t[...]texte imprimé
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Madeleine Lesage ; Dominique Vial |Dans Analyse (105)La formation par alternance sous statut scolaire représente un tiers des inscrits de l’enseignement technique agricole. Cette étude permet de mieux connaître les caractéristiques de ce dispositif, ses atouts et fragilités.texte imprimé
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Analyse l’origine et les caractéristiques d’un secteur de formation créé récemment dans l’enseignement technique agricole : le secteur Aménagement.texte imprimé
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Programme de géographie des classes spécifiques de l'enseignement agricole, organisé en trois parties : puissance et développement dans le monde, dynamiques de l'espace français, territoires et développement local.texte imprimé
Ce guide décrit les formations diplômantes et les formations qualifiantes de l'enseignement agricole, de la classe de 3ème au Bac+8, en formation scolaire, en apprentissage et en formation continue, le financement de la formation, l'enseignement[...]texte imprimé
Panorama des lieux d'enseignement. Présentation de la hiérarchie des personnels et des partenaires au niveau départemental, académique et national.texte imprimé
Approche historique de l'enseignement agricole, jusqu'à la création d'un lycée agricole en 1965, dans le Périgord.texte imprimé
ce manuel propose une démarche axée sur la réflexion de l'élève, des documents et situations pédagogiques variés, 7 sujets d'étude décomposés en situations, des points méthode réguliers ainsi qu'une préparation au Bac.texte imprimé
Franck Vergnenègre, Directeur de publication ; Isabelle Eraud ; Jean-Michel Fort ; Isabelle Gaborieau | Dijon : Éducagri éditions | 2020Ce manuel d’histoire-géographie pour la classe de première STAV couvrant les objectifs 3.1 et 3.2 du module C5 « Culture humaniste et citoyenneté », propose un parti pris pédagogique fort : amener les élèves à une construction des grandes notion[...]