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Comment enseigner les sciences aux enfants ? Ce manuel de formation présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse. Avec un hommage à Victor Horst (19[...]texte imprimé
Ce manuel destiné à l'enseignant, l'animateur ou le médiateur, allie supports théoriques et ressources pédagogiques adaptés aux blocages des apprentissages rencontrés et aux objectifs éducatifs visés dans l'enseignement des sciences.document électronique
Au collège comme au lycée, les travaux pratiques de physique et de chimie jouent un rôle essentiel dans l’enseignement des sciences. De multiples questions se posent à l’enseignant : comment préparer une séance répondant aux objectifs d’apprenti[...]texte imprimé
Construire des définitions est essentiel dans l'activité de recherche mathématique et interagit dialectiquement avec la formation de concepts. La recherche de cette thèse s'est intéressée à la double question : est-il possible de faire émerger u[...]document projeté ou vidéo
Film constitué par quatre modules intitulés : Qu'en pensent les jeunes ?, Une carrière à tout prix ?, Pourquoi les femmes ?, En avant toutes !. La parole est donnée aux jeunes, puis aux sociologues, et à des professeurs.texte imprimé
Analyse du raisonnement expérimental : approche épistémologique et historique, suivie de l'approche didadactique et pédagogique.texte imprimé
Résultats de travaux de recherche sur la construction du savoir scientifique. Présentations des démarches et des outils utilisés.texte imprimé
Alain Legardez, Directeur de publication ; Laurence Simonneaux, Directeur de publication ; Christine Ducamp ; Jean Simonneaux | Dijon : Éducagri éditions | Transversales | 2011Écrit par des chercheurs en éducation, cet ouvrage réunit des résultats de recherches orientées vers l'étude de questions socialement vives pour l'enseignement et la formation, car traiter des QSV en classe est un défi délicat pour les enseignan[...]texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi ; Michel Develay | Paris : Presses Universitaires de France | Que sais-je ? | 1989La didactique des sciences expérimentales ne se réduit pas au cours de sciences, elle s'intéresse à toutes les situations d'appropriation de savoirs scientifiques.texte imprimé
André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique | Paris : Université Paris 7 | 1981texte imprimé
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André Giordan, Éditeur scientifique ; Jean-Louis Martinand, Éditeur scientifique | Paris : Université Paris 7 | 1987texte imprimé
Propose un modèle (au sens scientifique du terme) pour la diffusion et l'appropriation d'une culture scientifique, et évoque les instruments qui sont nécessaires pour la formation des enseignants dans cette perspective. Éclaire les liens entre m[...]texte imprimé
Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Joël Lebeaume, Directeur de publication | Ottawa [Canada] : Presses de l'Université d'Ottawa | Questions en éducation | 2010Les auteurs montrent à la fois la diversité et la complémentarité des reconfigurations contemporaines de l’éducation scientifique et technologique dans la scolarité. Par les thématiques abordées, ils questionnent autant les curriculums dans leur[...]texte imprimé
Jean-Louis Martinand, Responsable de l'équipe de recherche ; LIREST | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Didactique des disciplines | 1992L'objectif de cette recherche est de donner les moyens de transformer les contenus et les activités d'enseignement et d'apprentissage pour développer une maîtrise de la modélisation comme attitude et démarche. Les propositions et analyses se sit[...]