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> 1010 activité scientifique > science > sciences humaines > sciences de l'éducation > didactique
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Francia Leutenegger, Directeur de publication ; Chantal Amade-Escot, Directeur de publication ; Maria Luisa Schubauer-Leoni, Directeur de publication | Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté | Pratiques & techniques | 2014Cet ouvrage interroge, à partir de la didactique comparée, les liens entre recherches didactiques et formation des enseignants. De l’école maternelle à l’université, les études concernent plusieurs disciplines : arts plastiques, éducation physiq[...]texte imprimé
Brigitte Gruson, Directeur de publication ; Forest, Dominique, Directeur de publication ; Monique Loquet, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2012Fruit d'un travail collectif, cet ouvrage permet de confronter des recherches en matière de sciences de l'éducation et de didactique, autour de la notion de théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). [Se situe dans le prolongement de "A[...]texte imprimé
Benoît Urgelli ; Joëlle Le Marec, Directeur de thèse ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse | 2009Depuis le Sommet de Johannesburg (2002), la France s’est engagée dans la Stratégie nationale du développement durable. Les orientations de ce programme politique se fondent sur les résultats de l’expertise intergouvernementale sur l’évolution de[...]texte imprimé
Jean-François (de) Pietro, Directeur de publication ; Carole Fisher, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Éditeur scientifique ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français (Belgique) ; Institut romand de recherches et de documentation pédagogiques | Namur (Belgique) : Presses Universitaires de Namur | Recherches en didactique du français | 2017Les contributions font apparaître des manières diversifiées d'envisager l'"oral" comme objet de l'enseignement : des pratiques communicatives larges, multimodales, à des conduites langagières "transversales" telles la justification ou l'argument[...]texte imprimé
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Jean-Louis Dufays ; Louis Gemenne ; Dominique Ledur | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2015Cet ouvrage présente l'histoire de l'enseignement de la littérature dans le secondaire depuis le début du XXe siècle, les théories récentes relatives à la lecture, les enjeux de la culture littéraire à l'école et les méthodes pédagogiques qui lu[...]texte imprimé
Lucile Marbeau, Éditeur scientifique ; François Audigier, Éditeur scientifique | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Actes de colloque | 1989texte imprimé
Amélie Lipp ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse | 2016La prise en compte du bien-être des animaux dans les élevages suscite de vives controverses dans la société et dans les champs scientifique, technique et professionnel. Dans le milieu scolaire, le bien-être animal (BEA), en tant que question soc[...]texte imprimé
Rapport de recherche sur "l'enseignement de la mondialisation" : Recherche INRP n°39-127 (2003-2008)
Alain Legardez, Directeur de publication | 06/2009Il présente la problématique et le cheminement de la recherche, puis une sélection de résultats qui semblent de nature à contribuer à la connaissance et à éclairer l'action dans quelques lieux du système éducatif français, sur des questions qui [...]texte imprimé
Bilan des recherches croisées menées autour de la notion de création artistique qui permettent d'associer plusieurs problématiques d'ordre épistémologique et méthodologique, notamment sur la nature du processus créateur, la dynamique de la créat[...]texte imprimé
Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Paul Olry, Directeur de publication | Dijon : Éducagri éditions | Agora | 2014Quatre thématiques sont abordées. La première pose la question de l'apprentissage de savoirs en cours de validation. Le deuxième axe de recherche porte sur la référentialisation comme processus et enjeu de professionnalisation. Le troisième inte[...]texte imprimé
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Gérard Sensevy | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2011Cherche à penser le savoir en tant que puissance d'agir, dans une conception ouverte de la didactique. "Après avoir montré comment cette théorie s'inscrit, au sein des Sciences de l'Homme et de la Société, dans le paradigme émergent de l'actio[...]