| Titre : |
Les analyses coopératives du travail pour éclairer les effets de l'activité des professionnels de l'éducation. Note de synthèse pour l'Habilitation à Diriger les Recherches (HDR) : Sciences de l'éducation, Université de Bourgogne Franche-Comté, soutenue le 10 juillet 2018 : (Vol. 1) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Hélène Veyrac |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
148 p. |
| Note générale : |
École doctorale Sociétés Espace Pratiques Temps. |
| Catégories : |
enseignement agricole
méthode de recherche
métier : formation et enseignement
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| Index. décimale : |
37.012 Méthodes de recherches éducatives
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| Résumé : |
Les lieux d’éducation formelle, tels les établissements d’enseignement secondaire du ministère de l’agriculture français, constituent à la fois des situations de travail et des situations d’éducation. Des enjeux forts pour les générations futures s’y trament sans que les différents acteurs s’y entendent nécessairement.
Un bilan d’un ensemble de quatorze années de recherche dans ce domaine ancré dans les champs de l’ergonomie et des sciences de l’éducation amène à préciser les points d’appui d’un projet de recherche. Le cadre conceptuel général de l’analyse du travail reposant sur la « théorie de la double régulation », développée en psychologie ergonomique, est maintenu. Il est recentré sur un point précis des aspects de « performance », à savoir les effets de l’activité des professionnels sur les « bénéficiaires ». Dans le domaine de l’éducation, la question des effets de l’activité sur les bénéficiaires apparait trop impérieuse pour être délaissée et trop multiforme pour être appréhendée par les professionnels de l’éducation seuls. Comment l’appréhender ? Les méthodes d’analyse du travail déjà expérimentées par l’auteur (analyses extrinsèques directes et indirectes, analyses intrinsèques directes et indirectes) auprès de plusieurs acteurs (enseignants, élèves, chefs d’établissement) sont repositionnées au bénéfice d’une approche plus coopérative de la recherche. Les analyses coopératives du travail sont définies comme impliquant les acteurs dans le choix des méthodes d’analyse du travail et des problématiques. Elles prévoient notamment de s’appuyer sur le développement d’artefacts de vidéo-formation centrés sur l’analyse du travail de chefs d’établissement d’enseignement. Le projet scientifique décrit ainsi l’ambition de développer des artefacts qui instrumentent les professionnels de l’éducation pour éclairer les points aveugles de leur travail, par des analyses coopératives. Ces analyses coopératives du travail tendent ainsi à éclairer les effets de l’activité des professionnels de l’éducation sur leurs « bénéficiaires » afin d’améliorer la qualité de vie dans les établissements d’enseignement. |
| En ligne : |
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01836389v2/document |
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