Efficacité des contextualisations authentiques et des dérangements épistémologiques dans le traitement d'une question scientifique socialement vive : cas de la thérapie génétique humaine. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option didactique de la biologie, Université Toulouse 2 / Université de Tunis, soutenue le 7 décembre 2010 / Habib Chouchane (2010)

Titre : Efficacité des contextualisations authentiques et des dérangements épistémologiques dans le traitement d'une question scientifique socialement vive : cas de la thérapie génétique humaine. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option didactique de la biologie, Université Toulouse 2 / Université de Tunis, soutenue le 7 décembre 2010 Type de document : texte imprimé Auteurs : Habib Chouchane ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Atf Azzouna, Directeur de thèse Editeur : [s.l.] : s.n. Année de publication : 2010 Importance : 382 p. Catégories : didactique des disciplines sciences de l'éducation thérapie génique thèse Mots-clés : Question socio-scientifique Index. décimale : 57:37.02 Didactique [Sciences biologiques] Résumé : Cette recherche s'inscrit dans la lignée des travaux actuels qui visent à éclaircir la relation complexe et plurielle entre argumentation et apprentissage. Elle porte sur l'impact de contextualisations authentiques et de dérangements épistémologiques dans le traitement d'une question scientifique socialement vive : la thérapie génique humaine. Elle tente de cerner les raisons qui fondent les prises de position de 21 étudiants âgés de 19 à 21 ans en deuxième année de formation dans un institut de biotechnologie à propos de la question incertaine et controversée de l'utilisation de la technologie de transfert de gène en thérapie génique humaine. Elle mobilise plusieurs cadres théoriques : les travaux didactiques concernant les questions socio-scientifiques vives ayant des implications sociales, éthiques, économiques, les travaux sur les interactions langagières et les travaux portant sur l'argumentation.

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0111444	57:37.02 CHO	Thèse	Salle de consultation	- 5 - Sciences dures	Disponible

L'enseignement du génie génétique en Tunisie au lycée : analyse de pratiques didactiques d'enseignants. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option Didactique de la biologie, Université Toulouse 2 / Université de Tunis, soutenue le 16 décembre 2009 / Wided Oueslati Smadhi (2009)

Titre : L'enseignement du génie génétique en Tunisie au lycée : analyse de pratiques didactiques d'enseignants. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option Didactique de la biologie, Université Toulouse 2 / Université de Tunis, soutenue le 16 décembre 2009 : [Vol. 1] Type de document : texte imprimé Auteurs : Wided Oueslati Smadhi ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Atf Azzouna, Directeur de thèse Editeur : [s.l.] : s.n. Année de publication : 2009 Importance : 248 p. Présentation : Bibliogr. Catégories : didactique des disciplines génie génétique thèse Mots-clés : Question socio-scientifique Index. décimale : 57:37.02 Didactique [Sciences biologiques] Résumé : Présente une analyse des pratiques didactiques d'un groupe d'enseignants tunisiens au cours de l'enseignement d'un savoir socio-scientifique vif : le génie génétique, en classe de terminale sciences expérimentales. Celle-ci soulève la question des rapports entre les pratiques didactiques des enseignants dans des situations authentiques de classe et leur impact sur les connaissances acquises par les apprenants, ainsi que sur leurs opinions vis-à-vis du savoir du génie génétique. Cette recherche s'inscrit dans le champ des "questions scientifiques socialement vives" dans le cadre de la didactique des sciences.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0111407	57:37.02 OUE	Thèse	Salle de consultation	- 5 - Sciences dures	Disponible

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