| Titre : |
Analyse de pratiques pédagogiques : situations professionnelles d'enseignants-chercheurs novices |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Isabelle Fabre, Directeur de publication ; Hélène Veyrac, Directeur de publication ; Olivier Bories ; Nicola Gallai ; Jean-François Marcel ; Audrey Murillo ; Joël White ; Michel Bascle, Auteur de la postface, du colophon, etc. |
| Editeur : |
Dijon : Éducagri éditions |
| Année de publication : |
2014 |
| Collection : |
Transversales |
| Importance : |
149 p. |
| Présentation : |
bibliogr. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-84444-967-2 |
| Catégories : |
enseignant du supérieur
enseignement agricole
formation des enseignants
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| Index. décimale : |
371.1 Formation des enseignants
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| Résumé : |
Formés à et par la recherche, experts et spécialistes dans un domaine, les enseignants-chercheurs sont, comme tout nouveau professionnel, novices à leurs débuts. Maîtriser les savoirs à enseigner n'implique pas que l'on maîtrise les savoirs pour enseigner. Ainsi, la Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche (DGER) du ministère de l'agriculture a fait le choix d'accompagner les enseignants-chercheurs à leurs débuts, en leur proposant une formation au plus près de leur travail quotidien, basée sur une démarche réflexive d'analyse de pratiques d'enseignement. Cet ouvrage témoigne de l'intérêt d'une formation entre pairs, au plus près des pratiques et des préoccupations des enseignants-chercheurs qui souhaitent apprendre et exercer leur métier, non pas seulement à partir de la maîtrise de savoirs disciplinaires, mais également par l'acquisition de compétences professionnelles propres à favoriser l'apprentissage et la réussite des étudiants. |
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Analyse de pratiques pédagogiques (2014)
