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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
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Documents disponibles écrits par cet auteur (25)
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Alexis Dumont, Directeur de publication ; Patrice Venturini ; Nicolas Hervé ; Christine Ducamp | Dijon : Éducagri éditions | 2019Après un état de l'art sur la démarche d'investigation en classe, les auteurs expliquent les caractéristiques de ce type d'enseignement ainsi que la manière de l'installer au sein de la classe, tout en favorisant l'approche par compétences. Les [...]
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Patrice Venturini, Auteur |Cet article propose de discuter l'articulation entre la théorie de l'action conjointe en didactique et la théorie de l'activité proposée par les sciences du travail et de la formation.Article : texte imprimé
Pautal, Eliane, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur ; Patrice Venturini, Auteur |Cette étude empirique tente d'articuler des cadres théorique (TACD) et méthodologique (à deux niveaux de temporalités)permettant de rendre compte de l'enchâssement de l'action dans une activité, d'enseignement et d'apprentissage.Article : texte imprimé
Etude qui permet d'entrevoir la grande complexité des déterminants de l'action professorale et qui questionne sur les modalités de formation des professeurs.Article : document électronique
Cet article aborde la question des liens entre les savoirs savants et les savoirs enseignés dans une pratique d’enseignement ordinaire. Une analyse de l’enseignement du concept de document interroge la pertinence de la mobilisation d’un cadre th[...]Article : texte imprimé
Cet article propose à la fois une méthode d'analyse du contrat didactique prenant en compte différentes échelles de temps et le résultat obtenu dans le cas d'une séquence d'enseignement en classe de seconde en physique.
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Karine Bécu-Robinault ; Patrice Venturini, Préfacier, etc. | Paris : L'HARMATTAN | I.D : émergences, cheminements et constructions de savoirs | 2018Une contribution aux recherches dédiées à la didactique de la physique s'inscrivant dans un cadre épistémo-sémiotique et dans le contexte de projets collaboratifs. Des exemples d'analyse de séances conçues avec les enseignants de l'école élément[...]texte imprimé
Nicolas Hervé ; Patrice Venturini, Directeur de thèse ; Virginie Albe, Directeur de thèse | [S.l.] : L'auteur | 2012L'importance que prend aujourd'hui l'expertise scientifique et technique dans la prise de décisions politiques questionne à la fois la figure du scientifique et celle du citoyen. Comment apprendre à participer à la prise de décisions politiques [...]texte imprimé
Cette recherche concerne le sens physique que les étudiants de licence attribuent aux principaux concepts électromagnétiques (champ magnétique, flux magnétique, induction), aux relations qu'ils établissent entre ces concepts, à la manière dont i[...]Article : texte imprimé
Cet article vise à rendre compte d'une pratique ordinaire d'enseignement de l'énergie en cours de physique afin de comprendre comment ce concept abstrait est construit en classe. Les auteurs utilisent le cadre de la TACD pour fonder leur descrip[...]Article : texte imprimé
Patrice Venturini, Auteur ; Andrée Tiberghien, Auteur |Mise en oeuvre des nouveaux programmes de sciences physiques au collège : analyse didactique d'une séance d'enseignement à l'aide de la théorie de l'action conjointe en didactique.Article : texte imprimé
Cet article vise à décrire et comprendre la pratique ordinaire d'un enseignant de physique à l'occasion de l'enseignement d'une controverse socio-scientifique (le changement climatique).texte imprimé
Synthèse des travaux qui ont concerné ces vingt dernières années trois champs de recherche : les attitudes envers les sciences, la motivation à apprendre et les rapports aux savoirs scientifiques. L'ouvrage décrit et analyse leurs fondements thé[...]texte imprimé
Patrice Venturini ; Chantal Amade-Escot ; André Terrisse | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Travaux et thèses de didactique | 2002Textes communiqués aux Journées d'études franco-québécoises de Toulouse en 2000, favorisant les débats des problèmes, des études, des concepts et des méthodesArticle : texte imprimé
L’évolution des curricula rendue nécessaire par les exigences de la société sera difficile à implémenter sans un soutien dans le temps des enseignants qui auront à la mettre en œuvre. Après avoir argumenté cette affirmation, les auteurs donnent [...]
