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Isabelle Fabre, Auteur ; Cécile Gardiès, Auteur |Définition de l'IST (Information scientifique et technique), analyse des rapports entre IST et culture savante, du dispositif et des usages, de l’écart entre les pratiques informationnelles des chercheurs et celles des professionnels de l’inform[...]Article : texte imprimé
Des équipes ont souhaité mobiliser la recherche pour évaluer et comprendre comment les enseignants du supérieur sont formés et accompagnés aux nouvelles approches pédagogiques et aux usages numériques et comment ils les utilisent. L'article prés[...]Article : document électronique
Cet article aborde la question des liens entre les savoirs savants et les savoirs enseignés dans une pratique d’enseignement ordinaire. Une analyse de l’enseignement du concept de document interroge la pertinence de la mobilisation d’un cadre th[...]Article : texte imprimé
Cet article porte sur un dispositif de recherche collaborative mené dans l'enseignement agricole. L'étude montre qu'une zone interprétative entre les enseignants et les chercheurs est construite dans l'action conjointe via des processus de médiation.texte imprimé
Présente les résultats de recherches qui associent chercheurs et enseignants dans l'analyse de séances pédagogiques dans le cadre d'un LéA (lieu d'éducation associé) de l'Ifé (Institut Français de l'Education) et d'un Groupe d'animation et de pr[...]Article : texte imprimé
A partir de recherches menées au sein de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, rappel sur l'histoire de la documentation scolaire et le métier de professeur documentaliste, à la fois gestionnaire et enseignant, regards sur l'ancra[...]
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Cécile Gardiès, Directeur de publication ; Isabelle Fabre ; Viviane Couzinet ; Yves Jeanneret, Préfacier, etc. ; Regina Maria Marteleto, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Toulouse : Cépaduès éditions | IDC information documentation communication | 2011Cet ouvrage s’adresse aux spécialistes de l’information ainsi qu’aux étudiants et chercheurs en Sciences de l’information et de la communication. Son objectif principal est d’appréhender le monde de l’information-documentation à partir des conce[...]Article : document électronique
Cet article propose une analyse opérationnelle du tryptique conceptuel médiation, médiatisation et dispositif dans le champ de l’éducation. D’un point de vue théorique, les trois concepts sont questionnés dans une approche systémique travaillant[...]texte imprimé
Isabelle Fabre ; Laurent Fauré ; Cécile Gardiès | 2019Les différentes dimensions de l'appropriation d'une salle de pédagogie active de type "learning lab", analysées à partir des plans dessinés par une enseignante, montrent que la réflexion collective engendrée par cette appropriation permet une co[...]texte imprimé
Michel Dumas ; Isabelle Fabre ; Laurent Escande ; Cécile Gardiès ; Isabelle Guérin ; Marianne Rinaldi | Toulouse-Auzeville : ENFA | 2004L'objectif de ce dossier est de proposer un cheminement pédagogique pour favoriser les apprentissages liés à la réalisation d'un essai documenté. Chaque séquence peut être utilisée dans un ordre différent de la progression pédagogique présentée.[...]
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Cécile Gardiès, Directeur de publication ; Laurent Fauré, Directeur de publication ; Sylvie Sognos, Directeur de publication | Toulouse : Cépaduès éditions | 2020Cet ouvrage collectif propose d'explorer les rapports entre changement et professionnalisation au travers des enjeux sociaux liés à la transformation des métiers, à la formation ou aux tensions identitaires chez les professionnels vivant ces sit[...]texte imprimé
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Présente et analyse les résultats d'une série d'entretiens conduits auprès d'agriculteurs biologiques pour comprendre comment l'information participe à la construction des savoirs émergents.texte imprimé
Propose, à partir des travaux de Viviane Couzinet et de ceux de quelques autres chercheurs, de revenir sur l'inscription de la documentation dans le champ des SIC, sur la manière dont la branche information-documentation s'y déploie et comment l[...]texte imprimé
Propose, dans un premier temps, un éclairage théorique sur la notion de classification et sur celle d'objet documentaire, puis aborde la transposition didactique des savoirs au sens de Chevallard. Présente, dans un second temps, le contexte de l[...]
