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31326 Castanet Tolosan
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Sylvain Doussot, Directeur de publication ; Magali Hersant, Directeur de publication ; Yann Lhoste, Directeur de publication ; Denise Orange Ravachol, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2022Les recherches didactiques traitant de l'apprentissage par problématisation se développent en France depuis les années quatre-vingt-dix. L'ouvrage se propose d'en faire un état des lieux en croisant les différentes disciplines dans lesquelles se[...]
Article : document électronique
Le cadre de l’apprentissage par problématisation (CAP) envisage les questions d’évaluation avant tout par le rôle central de l’évaluation par les élèves et les enseignants au sein des processus d’apprentissage. Une telle centralité conduit à des[...]
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Sylvain Doussot, Directeur de publication ; Marc-André Ethier, Directeur de publication ; Nadine Fink, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2024Comment associer enseignement de l'histoire et développement des compétences critiques des élèves ? Pour y parvenir, cet ouvrage explore le rôle pivot que joue le concept d'enquête, à la croisée des savoirs théoriques et des pratiques de terrain[...]
Article : texte imprimé
En écho au mouvement de contestation de la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), ce dossier rassemble les contributions de spécialistes de l’enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés : chercheurs prenant l[...]
texte imprimé
Anne Vézier, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2019L'ouvrage résulte d'un séminaire qui s'est tenu pendant cinq ans à l'initiative d'une équipe de didacticiens de l'histoire autour de la notion de récit dans différentes didactiques disciplinaires. Il situe la problématique tant au niveau des pra[...]
Article : document électronique
Cette contribution analyse les particularités du travail d’expertise en didactique des disciplines. L’analyse de la place et des fonctions de l’expert·e permet de mettre en perspective le processus pour établir la légitimité scientifique et la v[...]
