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Anna Potocki ; Eric Billottet | Paris : Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) | Numérique et apprentissages scolaires | 2020L’objectif de ce rapport est de faire le point sur l’état des pratiques actuelles du recours au numérique dans le cadre de l’enseignement du «lire, dire, écrire» en analysant d’une part les enquêtes existantes dans le domaine et en proposant une[...]document électronique
Françoise Poyet | Paris : Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) | Numérique et apprentissages scolaires | 2020A l’heure où le numérique est omniprésent dans notre société, l’utilisation des outils numériques pourrait représenter un atout pour favoriser l’implication des parents dans la vie scolaire de leur enfant et améliorer la relation école-famille. [...]document projeté ou vidéo
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André Tricot | Paris : Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) | Numérique et apprentissages scolaires | 2020Certaines grandes familles d’outils numériques (les exerciseurs par exemple) correspondent à une fonction pédagogique (dispenser des exercices) et à un type de tâche (faire des exercices): il est alors possible d’examiner la littérature spécifiq[...]document projeté ou vidéo
François Gahier ; Luc Millet ; DRAF-SRFD PAYS DE LA LOIRE ; CNERTA (France) ; ENESAD | CNAM | AGRO-ALIMENTAIRE | 1998document électronique
Cédric Fluckiger | Paris : Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) | Numérique et apprentissages scolaires | 2020Ce rapport se centre sur les usages du numérique en classe et dans les établissements scolaires, les usages liés à un contexte de classe et non pas sur les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leurs dimensio[...]
