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Sylvie Grau, Directeur de publication | Paris : Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP) | 03/2009Dans le contexte de la "mastérisation" des enseignants, ce dossier de la revue Cahiers pédagogiques porte sur la formation des enseignants et sur les réalités d’un métier exigeant et difficile. Il propose des réflexions de chercheurs et de nombr[...]Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Directeur de publication ; Isabel Pannier, Directeur de publication |Ce dossier se donne pour objet de questionner la notion d’évaluation, sa raison d’être, son fonctionnement, ses implications, en s’intéressant à ce qu’elle apporte pour les apprenants, quel que soit leur âge. Le dossier est organisé en trois gra[...]Article : texte imprimé
Enjeu de l'explicitation dans la culture scolaire et dans les situations d'apprentissage : explicitation de la part de l'enseignant, de la part de l'élève, voire entre élèves, une explicitation qui éviterait les malentendus des tâches scolaires [...]
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Sylvie Grau, Directeur de publication ; Jean-Pierre Guédon, Directeur de publication ; John Kingston, Directeur de publication |Un dossier pour explorer les mutations des apprentissages, des savoirs, des rapports au monde et des rapports humains en jeu dans l’enseignement par et au numérique. Quels savoirs et compétences pour un monde devenu numérique ? Comment éviter qu[...]Article : texte imprimé
Sylvie Grau |Dans Repères (108)Comment amener les élèves à modéliser la covariation de deux grandeurs par une fonction affine ? Cet article met en évidence les obstacles rencontrés par les élèves et propose l'analyse d'une activité expérimentée à différents niveaux de la scol[...]
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Andreea Capitanescu Benetti, Directeur de publication ; Sylvie Grau, Directeur de publication |Comment mettre les élèves en situation d’apprendre ? Il s’agit d’organiser le travail dans la classe, d’aménager l’espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c’est aussi une affaire de régulatio[...]Article : texte imprimé
En travaillant l'explicitation des procédures on peut contribuer à éviter, chez les élèves et les étudiants, des représentations erronées qui persistent ou une confiance en soi parfois insuffisante.
