Adresse
Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
contact
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3 (303)
texte imprimé
texte imprimé
Synthèse qui tient compte des plus récentes évolutions, notamment l'introduction de l'ordinateur dans le paysage scolaire.texte imprimé
L'auteur explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et a[...]texte imprimé
Marie-Laure Barbier ; Latifa Zoubir | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2023Ce livre contient tous les outils indispensables à la formation à la prise de notes ; de nombreux scénarios pédagogiques ; des exercices à faire avec les élèves ; des scénarios adaptés à tous les niveaux et d'autres outils pédagogiques disponibl[...]texte imprimé
Ce guide donne des conseils pour adapter des méthodes pédagogiques efficaces aux différents types de cours universitaires (cours magistraux, TD, TP,..) et pour améliorer le rapport avec les étudiants. Il aborde les examens, les incivilités, la m[...]texte imprimé
texte imprimé
Gérald Attali, Directeur de publication ; Abdennour Bidar, Directeur de publication ; Denis Caroti, Directeur de publication ; Rodrigue Coutouly, Directeur de publication | Futuroscope : Canopé éditions | Agir | 2019Cet ouvrage propose, à travers plus d’une vingtaine de séquences, des outils et des méthodes éprouvés, transférables à différents niveaux et contextes, autour de trois compétences principales : questionner et mettre à l’épreuve ; analyser et vér[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Présente une pratique d'évaluation qui peut s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et met en avant la méthodologie de la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer de quoi ils sont cap[...]texte imprimé
Jean-Marie (de) Ketele, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 1986Parmi les chercheurs qui étudient les problèmes évaluatifs, deux approches semblent s'affronter : l'approche descriptive (comment les maîtres évaluent-ils ?) et l'approche prescriptive (comment les maîtres doivent-ils évaluer ?). Pour savoir si [...]texte imprimé
texte imprimé
Cet ouvrage précise d'abord les conditions de l'évaluation formative dans l'optique d'une évaluation orientée vers le développement des compétences. On situe ensuite le diagnostic pédagogique par rapport aux autres fonctions que peut remplir l'é[...]texte imprimé
Christophe Dierendonck ; Even Loarer ; Bernard Rey | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014État des lieux des travaux de recherche et de l'évolution des pratiques en lien avec l'évaluation des compétences dans le contexte scolaire et dans celui de la formation professionnelle. Certains acteurs ont adopté de nouveaux outils de mesure q[...]texte imprimé
Parmi les thématiques traitées : les apports de la psychologie cognitive à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique, impliquer l'apprenant dans le processus d'évaluation, la régulation des apprentissages, les processus cognitifs et [...]texte imprimé
le professeur G. De Landsheere élabore une docimologie positive, constructive et propose un outil pratique pour construire les instruments d'évaluation continue, en synthétiser et en interpréter les résultats. Les principaux systèmes permettant [...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
L'évaluation des élèves est au principe de la fabrication des classements, dont dépendent la réussite ou l'échec scolaires, qui commandent à leur tour l'orientation, la sélection ou la certification. A cette logique traditionnelle s'oppose, depu[...]texte imprimé
Nathalie Mons ; Marie-Christine Toczek ; Anne West ; Sadiya Barkouss | Paris : Centre National d'évaluation du système scolaire (Cnesco) | 2014Rapport sur l’évaluation des élèves par les enseignants dans la classe et les établissements dans les pays de l’OCDE. Il tente de répondre aux questions suivantes : Comment les élèves sont-ils notés à l’étranger ? Existe-t-il des pays sans notes[...]texte imprimé
document projeté ou vidéo
Hélène Adassovsky ; Noël Baligout | MONTPELLIER : CRDP du Languedoc-Roussillon | Ressources formation vidéo multimédia | 2003Outil permettant aux enseignants de terminale STT de mieux appréhender le déroulement et les principes d'évaluation de l'épreuve pratique du baccalauréat. Mise en relation les critères contenus dans la grille d'évaluation de l'épreuve et l'obser[...]texte imprimé
Cet ouvrage tente de définir les objets de la démarche d'évaluation, son fonctionnement et ses fonctions, et repère ainsi quelles sont les différentes formes qu'elle peut prendre.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Comment faire de l'évaluation scolaire un outil de formation plutôt qu'un instrument de sélection ? En quoi l'évaluation formative permet-elle de guider une action pédagogique différenciée, adaptée aux caractéristiques des élèves ?texte imprimé
Anne Jorro, Directeur de publication ; Nathalie Droyer, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2019L'ouvrage rend compte des différentes pratiques d'évaluation et de leur évolution sous l'effet du numérique.texte imprimé
Pascal Detroz, Directeur de publication ; Marcel Crahay, Directeur de publication ; Annick Fagnant, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2017Issus de domaines différents, des chercheurs questionnent l’impact des contextes et des disciplines sur l’évaluation mais aussi l’impact de l’évaluation, aujourd'hui omniprésente dans nos vies quotidiennes, sur les contextes et les disciplines.texte imprimé
Fabrizio Butera ; Céline Buchs ; Céline Darnon | Paris : Presses Universitaires de France | Apprendre | 2011Ces contributions de chercheurs mettent en évidence les menaces potentielles qui apparaissent dans le processus d'évaluation, quelles en sont les conséquences psychologiques et sociales et quels sont les mécanismes pour les réduire.texte imprimé
Jacques Ardoino ; Guy Berger ; Réseau inter-universitaire de recherche sur l'évaluation en langue française, Éditeur scientifique | ANDSHA | 1989En s'appuyant sur des études de cas d'unités universitaires, les auteurs tentent de dégager une théorie réellement liée à une pratique de l'évaluation.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Florence Castincaud ; Jean-Michel Zakhartchouk | Futuroscope : Canopé éditions | Repères pour agir | 2014Cet ensemble de contributions d'enseignants, de formateurs et d'universitaires dresse un panorama synthétique sur l'état des lieux de l'évaluation en France, les diverses formes qu'elle peut prendre et leurs usages possibles. Un chapitre regroup[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
S'attache à démontrer le rôle de l'imaginaire, de l'illogisme dans les pratiques et les conceptions courantes en matière d'évaluation scolaire.texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education ; Université de Toulouse-Le Mirail | Toulouse : Presses universitaires du Mirail | 1992Les pratiques d'évaluation se sont développées dans la plupart des secteurs de l'activité sociale. L'évaluation dans l'enseignement et dans l'apprentissage, l'évaluation dans les systèmes de formation, enfin l'évaluation dans les systèmes et org[...]texte imprimé
L'évaluation est présente sous différentes formes dans le système éducatif français. Permet aux acteurs et usagers de se repérer dans l'ensemble de ces pratiques et méthodes évaluatives. Propose également plusieurs définitions de l'évaluation, q[...]texte imprimé
texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Lucie Mottier Lopez, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2009Une réflexion sur les tensions entre les évaluations qui ont lieu aux différents niveaux des systèmes éducatifs et de formation, des pratiques évaluatives en classe aux grandes enquêtes internationales. Les articulations théoriques et pratiques [...]texte imprimé
Outil d'autoformation pour les enseignants d'études secondaires mettant l'accent sur l'évaluation des acquis des élèves à partir d'exemples variés. L'objectif est de permettre aux formateurs de préparer les élèves à résoudre des situations compl[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Recensement des grands principes de l'école de la République, de l'institution scolaire au service de la démocratie et de la citoyenneté. Éclaire également sur les principes du métier d'enseignant aujourd'hui et donne une série d'exemples de mis[...]texte imprimé
Marie-France Le Meignen ; André (de) Peretti, Préfacier, etc. | Paris : Editions d'Organisation | Les guides du métier d'enseignant | 1995Un guide pratique fournissant des exemples concrets à mettre en œuvre dans toutes les disciplines : comment enseigner devant un public hétérogène, comment motiver et faire progresser des apprenants, comment utiliser les nouvelles aides pédagogiq[...]texte imprimé
A partir de six cas concrets, il s'agit d'étudier la nature et le sens de la pratique évaluative dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement. L'auteur met en évidence trois grands impératifs d'ordre méthodologique : respecter l'essence d[...]texte imprimé
Divisée en 40 courts chapitres, cette méthode rassemble des conseils pédagogiques pour développer l'esprit critique des élèves, avec des exemples concrets.texte imprimé
Cette méthode rassemble des conseils pédagogiques pour développer l'esprit critique des élèves, avec des méthodes pédagogiques et des exemples concrets de faits et de situations exploitables en classe.texte imprimé
L'auteur expose une méthode pour que les enseignants aident les élèves à développer leur esprit critique, de façon différente selon la discipline enseignée. Il fonde sa démonstration sur de nombreux cas pratiques.texte imprimé
Face aux défis sociétaux, technologiques et écologiques actuels, la société d'aujourd'hui a besoin d'innovateurs radicaux : des personnes capables d'ouvrir des futurs non prévisibles. Ce livre établit qu'il est possible de former des innovateurs[...]texte imprimé
texte imprimé
Puise ses exemples dans la formation professionnelle continue et l'apprentissage agricoles.texte imprimé
texte imprimé
Georges Felouzis ; Siegfried Hanhart | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2011Études de chercheurs en sciences sociales sur le poids de l'évaluation dans la définition et l'application des politiques éducatives et sur le déplacement du centre de prise de décision avec l'usage et la publication des résultats d'évaluation.texte imprimé
Michel Desjardins, Directeur de publication ; François Vandercleyen, Directeur de publication ; Pierre Meurens, Directeur de publication | Montréal (Québec) [Canada] : Ed. JFD Inc | 2022Le groupe de codéveloppement est une méthode de formation et d'apprentissage unique cofondée par Adrien Payette et Claude Champagne (1997). Elle s'appuie sur une démarche structurée où un petit groupe de personnes (4 à 8) se rencontrent sur une [...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
document multimédia
Bruno Hourst, Directeur de publication ; Véronique Garas ; Dominique Devé Bourquin | Paris : RETZ | cop. 2009La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, propose une approche adaptable à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie d[...]document électronique
Les modèles de cours hybrides et flexibles - des cours multimodaux qui combinent des étudiants en ligne et des étudiants de tous âges (en classe) - ont été utilisés avec succès pendant plus d’une décennie dans de nombreux établissements d’enseig[...]document projeté ou vidéo
Ce film présente le déroulement d'un dispositif d'individualisation en formation continue. Une première partie montre les différentes étapes telles que les stagiaires et les formateurs les vivent : le positionnement au sein de la semaine d'accue[...]texte imprimé
texte imprimé
Michel Jolland, Directeur de publication ; Hervé Savy, Directeur de publication | Dijon : INPSA - Institut National de Promotion Supérieure Agricole | 1989texte imprimé
L'auteur passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Il dresse un bilan des travaux scientifiques et ouvre des pistes pour l'action en classe.texte imprimé
Cet ouvrage aborde le thème de l'autonomie des élèves dans l'apprentissage des savoirs, et notamment des langues, comme nouvelle pratique pédagogique par les enseignants. Il propose des méthodes destinéesaux enseignants pour mettre eux-mêmes en [...]texte imprimé
Une présentation des différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l'inversion pédagogique. L'impact sur l'organisation du travail de l'élève, la conduite de la classe, l'importance du numérique ainsi que l'influence de cette mé[...]texte imprimé
texte imprimé
Deux professeurs explorent les aspects du jeu exploitable en classe. Leur réflexion alimente le débat sur l'intérêt des méthodes ludiques en milieu éducatif qui permettent aux élèves de profiter d'une nouvelle dynamique et d'acquérir les connais[...]texte imprimé
Analyses comparatives des connaissances et compétences des étudiants de différents pays, ainsi que des différents facteurs pouvant influencer les performances. Premiers résultats de PISA (Programme for International Student Assessment). Evaluati[...]texte imprimé
Isabelle Bordallo ; Alain Campse ; Jean-Paul Ginestet ; Stéphane Planchand | TOULOUSE : CRDP MIDI-PYRENEES | Transverses | 1993Lire et écrire des textes, écouter et prendre des notes, transposer des données, comprendre des consignes... autant de compétences que l'élève aura à mettre en œuvre tout au long de sa scolarité. Ce document propose des expériences menées avec d[...]texte imprimé
CRDP PICARDIE | AMIENS : CRDP PICARDIE | Outils pour un enseignement modulaire en classe de seconde | 1992Quatre professeurs d'Amiens ont expérimenté la mise en place de trois modules : méthodologique sur l'auto-documentation et la prise de notes, de raisonnement par hypothèses et déductions, de lecture et raisonnement. Cette pédagogie permet aux él[...]texte imprimé
Le rapport se situe dans la problématique générale de l'évaluation des acquis des élèves. Conçue comme une réflexion de fond, cette étude s'ouvre sur une comparaison avec certains pays. Elle propose ensuite une synthèse et un commentaire des évo[...]texte imprimé
Françoise Kempf, Directeur de publication ; François Buret ; Annie Buret | Paris : Hachette Littératures | L'ECHAPPEE BELLE | 1979texte imprimé
En 1818, Joseph Jacotot (1770-1840), révolutionnaire exilé et lecteur de littérature française à l'Université de Louvain, fait apprendre le français à des étudiants flamands sans leur donner aucune leçon. Il réalise qu'on peut apprendre seul et [...]texte imprimé
Alain Séré ; Alain-Marie Bassy ; Inspection Générale de l’Administration de l’Education Nationale et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2010Ce rapport sur le manuel scolaire à l'heure du numérique recense observations et recherches, restitue et analyse les usages, confronte les perceptions de lycéens et d'inspections générales, invite à une réflexion sur les finalités du manuel. Il [...]texte imprimé
Qu'est-ce qu'un manuel scolaire? Quels en sont les fonctions et le statut ? En abordant ce problème, l'auteur rend compte d'une longue tradition éditoriale et pédagogique et ouvre sur les perspectives qui s'offrent à ces livres pas vraiment comm[...]texte imprimé
François-Marie Gérard ; Xavier Roegiers ; Christiane Bosman | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2003Guide pratique aidant à la conception et à l'évaluation de manuels scolaires. Un cadre conceptuel fournit une assise théorique solide aux processus de conception et d'évaluation des manuels, notamment par un inventaire complet des acteurs et des[...]texte imprimé
L'objet de ce guide méthodologique est de répondre à quelques questions qui se posent à l'enseignant confronté à la complexité de l'évaluation. Il permet de répondre aux questions suivantes : qu'est-ce qu'évaluer ? Compétences, capacités, perfor[...]texte imprimé
Repères utiles pour situer sa pratique pédagogique. Nombreux exemples concrets. Fiches utilisables séparément.texte imprimé
Gérard Frossard, Directeur de publication ; Marie-Claire Dauvisis ; Patrick Le Fur | DIJON : DGER | 1992document électronique
texte imprimé
Mesure de l'évaluation en éducation. Conception, administration et interprétation des examens de rendement scolaire.texte imprimé
Amélie Hamaïde | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1966Cet ouvrage, paru en 1922 et rédigé par la collaboratrice du Dr Decroly, a contribué à la diffusion de cette pédagogie.