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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Documents disponibles chez cet éditeur (659)
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Ce livret d'autoformation est le second tome d'une série de trois. Il a pour objectifs pédagogiques d'apprendre à raisonner les pathologies comme indicateurs de dysfonctionnements dans l'élevage, de mettre en évidence les dysfonctionnements resp[...]texte imprimé
Ce document d'autoformation est destiné à tout public d'un niveau 4 ou 3 qui s'intéresse aux problèmes liés à la santé du troupeau. Il a pour objectifs pédagogiques d'être capable de : définir un certain nombre de termes nécessaires à la compréh[...]texte imprimé
Livret étudiant le matériel dans l'ordre chronologique du traitement de la vendange. Chaque chapitre se termine par un test d'autoévaluation suivi du corrigé.texte imprimé
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Livret d'autoformation organisé en deux séquences de travail : la connaissance des serres et abris, la maîtrise du climat sous serre, elles-mêmes structurées en étapes de travail. Des tests d'évaluation (QRO) sont proposés en fin d'étape pour vé[...]texte imprimé
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Ce livret d'autoformation, destiné aux bac STAV, bac Pro : CGEA, PV, PA, Vigne et vin, comporte 5 séquences dont les objectifs pédagogiques sont : réaliser une analyse climatique, juger des conséquences du climat d'une année sur le cycle de déve[...]texte imprimé
Livret d'autoformation composé d'un texte apportant des connaissances, suivi de questions sur ce texte, réponses synhétiques apportant des renseignements complémentaires.texte imprimé
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Ce livret d'autoformation, destiné aux BTSA-TV, ACSE et aux formations ITA, comporte 6 séquences qui ont pour objectifs pédagogiques : démontrer que les plantes "s'adaptent" aux aléas climatiques, juger les conséquences du climat d'une année don[...]texte imprimé
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Livret d'autoformation découpé en 4 séquences. Chacune correspond à un objectif de formation et comprend : des apports de connaissance, des questions réponses sur documents, des rubriques "pour approfondir", des synthèses à retenir. Un test d'[...]texte imprimé
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Livret d'autoformation en cinq séquences présentant des activités variées (questions/réponses, tableaux à compléter, schémas…). Chaque séquence est évaluée par un test. Les objectifs finaux du livret sont également évalués par un test qui clôt l[...]texte imprimé
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Ce livret est découpé en 5 séquences permettant un apprentissage actif. Chacune correspond à un objectif de formation et comprend : des apports de connaissance, des questions/réponses sur documents, des synthèses à retenir. Un test d'évaluation[...]texte imprimé
Livret de formation sur la biologie des virus, bactéries, champignons en lien avec la protection des cultures.texte imprimé
Ce livret d’autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre un message oral. Objectifs pédagogiques : se rendre compte de sa situation et de ses objectifs d'écoute, se rendre compte des différences entre[...]texte imprimé
Ce livret d'autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à mener efficacement une recherche documentaire en allemand. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA (toutes options). Ce livret est rythmé par : des activités desti[...]texte imprimé
Ce livret d'autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à mener efficacement une recherche documentaire en allemand. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA (toutes options). Ce livret est construit à partir d'un test de [...]texte imprimé
Livret d'autoformation composé de conseils de lecture, d'une partie des documents à présenter lors de l'épreuve d'examen terminale du BEPA. Il permet de faire les devoirs associés ; les documents sont accompagnés d'un lexique pour le contenu et [...]texte imprimé
Version provisoire de ce livret d'autoformation permettant de travailler la seconde partie des documents à présenter lors de l'épreuve terminale. Il prépare à faire les devoirs associés ; les documents sont introduits par une activité de recherc[...]texte imprimé
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Ce livret d'autoformation présente succinctement les principales spécificités dans sa structure de la langue allemande et est ainsi consultable selon le besoin ponctuel de l'apprenant de réactiver / travailler un point grammatical précis.texte imprimé
Ce livret d'autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à mener efficacement une recherche documentaire en allemand. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA (toutes options).texte imprimé
Ce livret d'autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre et s'exprimer par téléphone. Il a été créé pour l'ensemble des modules d'allemand du BTSA (toutes options). Il peut être utilisé pour d'autres [...]texte imprimé
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Ce livret est constitué de deux parties : la première est un recueil de fiches extraites d'un guide intitulé « Gestion patrimoniale des milieux naturels fluviaux » ; la deuxième partie est consacrée à l'étude d'un cas concret : une commune, Cour[...]texte imprimé
Christine Olier ; Jean-Robert Tiercelin ; Centre National de Promotion Rurale | Lempdes : CNPR | 2002Livret constitué de 2 parties indépendantes : la première partie est extraite d'un ouvrage du commerce et présente les équipements d'arrosage par aspersion ; la deuxième partie propose une progression méthodologique pour dimensionner un réseau d[...]texte imprimé
Livret d'autoformation destiné aux étudiants du BTSA ACSE. Ce livret veut faire comprendre l'intéret d'une gestion de trésorerie fine au niveau d'une exploitation, mais aussi le lien avec l'analyse financière annuelle classique. Une réflexion s[...]texte imprimé
Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre un message oral. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA (toutes options). Il peut être utilisé pour l'entrainement à la compréhension de l'o[...]texte imprimé
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Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à comprendre et commenter des textes en anglais sur une variété de thèmes généraux. Il a été créé pour le module général d'anglais de Bac Techno. Il peut être utilisé dans d'autres formations qui néc[...]texte imprimé
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Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à comprendre et commenter des textes en anglais sur une variété de thèmes généraux. Le livret a été créé pour le module général d'anglais de Bac Techno. Il peut être utilisé dans d'autres formations [...]texte imprimé
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Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre l'écrit et à commenter. Il peut être utilisé pour l'entraînement à la compréhension/exploitation de l'écrit en langue anglaise. Il a été créé pour l'ensemble d[...]texte imprimé
Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre et à rédiger un message écrit. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA.texte imprimé
Livret d'autoformation destiné au élèves de BEPA et BAC PRO. Il a pour finalité d'apprendre à communiquer en langue étrangère (anglais) dans des situations de la vie quotidienne et dans un contexte professionnel. Ce livret est organisé en cinq é[...]texte imprimé
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Ce livret d'autoformation a pour finalité d'aider l'apprenant à mener efficacement une recherche documentaire en anglais. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues du BTSA (toutes options).texte imprimé
Ce livret a pour finalité d'aider l'apprenant à développer sa compétence à comprendre l'oral. Il a été créé pour l'ensemble des modules langues à partir du niveau 4.texte imprimé
Livret d'autoformation destiné au élèves de BEPA et BAC PRO. Annexe au livret “Have a go !” (tome 1/2). Cette annexe est composée de deux parties. La première reprend le vocabulaire nécessaire pour les dialogues étudiés dans le livret 05G1. La s[...]texte imprimé
Ce document d'autoformation est destiné à tout public d'un niveau 4 ou 3 qui s'intéresse aux problèmes liés à la santé du troupeau. Il a pour objectifs pédagogiques d'être capable : d'observer un animal, de citer les éléments permettant de suspe[...]texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 2003/11Textes règlementaires concernant le diplôme. Référentiel professionnel, présentation, architecture, tableau des horaires, référentiel de formation et référentiel dévaluation.texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | référentiel de formation | 2005Référentiels de formation et d'évaluation conformes au décret n°95-663 du 9 mai 1995 modifié par les arrêtés du 12 juillet et 19 août 2005 portant sur l'organisation des enseignements dans les classes de baccalauréat professionnel agricoles "ser[...]texte imprimé
Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 2003/09Textes règlementaires concernant le diplôme. Référentiel professionnel, présentation, architecture, tableau des horaires, référentiel de formation et référentiel d'évaluation.texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | référentiel de formation | 2005Référentiels de formation et d'évaluation conformes au décret n°89-51 du 27 janvier 1989 modifié par l'arrêté du 12 janvier 2005 portant sur l'organisation des enseignements dans les classes de brevet d'études professionnelles agricoles "activit[...]texte imprimé
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Livret d'autoformation organisé en deux séquences de travail correspondant à des objectifs précis. Des tests d'autoévaluation vérifient les acquis de chacune des séquences. Un test global vérifie l'acquisition des connaissances de l'ensemble du[...]texte imprimé
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Livret d'autoformation présentant l'organisation cellulaire, les biomolécules, ainsi que l'étude des différentes parties de la cellule. Nombreux schémas sur les constituants de la cellule Eucaryote.texte imprimé
Livret d'autoformation présentant les catabolismes glucidique et lipidique, la synthèse protéique, ainsi que les divisions cellulaires. Il explique l'universalité du code génétique et les principes de la conservation et de la transmission de l'i[...]texte imprimé
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Livret destiné aux BTS. Présentation des caractères généraux des êtres vivants et des méthodes d'étude de la cellule. Nombreux schémas sur les constituants de la cellule Eucaryote.texte imprimé
Ce livret d’autoformation est destiné aux étudiants de BTS afin de leur permettre de se familiariser avec les différentes techniques d'étude de la cellule, d'acquérir les connaissances indispensables sur la constitution chimique et les principal[...]texte imprimé
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Livret organisé en huit séquences de travail répondant chacune à des objectifs pédagogiques précis sur les appareils génitaux mâle et femelle, la fécondation et la gestation ou grossesse. Un test d'évaluation des acquis est proposé à la fin de c[...]texte imprimé
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Livret d'autoformation organisé en cinq séquences de travail. Des tableaux de synthèse favorisent l'apprentissage. Pour chaque séquence, des tests autocorrectifs permettent d'évaluer les connaissances acquises.texte imprimé
Livret d'autoformatin organisé en cinq séquences de travail. Des tableaux de synthèse favorisent l'apprentissage. Pour chaque séquence, des tests autocorrectifs permettent d'évaluer les connaissances acquises.texte imprimé
Ce livret d’autoformation est conçu pour des niveaux bac+2 à bac+4. Il permet d'acquérir les bases scientifiques sur la croissance et le développement végétal pour lesquelles des prérequis sont nécessaires sur la morphologie des Angiospermes. Il[...]texte imprimé
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Livret d'autoformatin créé pour préparer les élèves au concours C (post BTS-DUT) pour l'entrée en ENITA, ENSA et ENV. Des prérequis de niveau 4 en botanique et biologie végétale sont indispensables.texte imprimé
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Livret d'autoformation présentant deux séquences de travail. La première est un cours sur les critères botaniques à connaître pour la détermination. La seconde est une succession d'apprentissages à l'utilisation des clefs de détermination.texte imprimé
Ce livret d'autoformation a pour objectifs pédagogiques d’être capable : d'utiliser une clef de détermination des végétaux supérieurs et des fougères, de citer les critères morphologiques des plantes utilisés pour la détermination, d'utiliser le[...]texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 2003/10Textes règlementaires concernant le diplôme. Référentiel professionnel, présentation, architecture, tableau des horaires, référentiel de formation et référentiel dévaluation.texte imprimé
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Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Lempdes : CNPR | 01/11/1995Référentiel de formation et d'évaluation conforme à l'arrêté du 26 juillet 1994, et à l'arrêté du 21 juillet 1992 modifié par celui du 20 juillet 1993.texte imprimé
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Ce livret d'autoformation s'adresse à un public de gestionnaire d'espaces boisés pour leur permettre de construire des cartes thématiques afin d'analyser les peuplements et les stations forestières [Bac Pro, BTSA Forêt] . Il propose, à partir d'[...]texte imprimé
Ce livret d'autoformation, conçu pour les étudiants en aménagement, présente une reproduction partielle de carte I.G.N. et de sa légende. Il propose à l'apprenant un ensemble d'activités à partir de cette carte : repérer un point, lire la légend[...]texte imprimé
Ce livret d'autoformation s'adresse avant tout à un public gestionnaire d'espace boisé : Bac Pro, BTSA FORET, BTSA GPN. Il s'appuie sur une série d'exercices permettant une initiation à la lecture de différentes cartes. Il peut aussi servir d'en[...]texte imprimé
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Ce livret d'autoformation a été créé pour les formations en Bac technologique STAE/STPA. Aucune connaissance spécifique en chimie n'est demandée en prérequis pour aborder son étude. [Nouvelle édition mise à jour] .texte imprimé
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Livret d'autoformation créé pour des classes préparatoires post BTSA-BTS-DUT. Il est organisé en six séquences. Chacune d'entre elles est constituée d'un apport de connaissances, d'exercices d'applications et d'un test final d'autoévaluation.texte imprimé
Ce livret d'autoformation créé pour des classes préparatoires post BTSA-BTS-DUT, est organisé en six séquences, dont les hydrocarbures aromatiques, les monohalogénoalcanes et les fonctions azotées. Chacune d'entre elles est constituée d'un appor[...]texte imprimé
Livret d'autoformation sur l'étude des solutions aqueuses. Sept séquences de travail sur l'eau, le couple acide-base, le calcul du pH, les courbes de titrage acidobasique, la solubilité des composés ioniques, l'oxydoréduction, les équilibres re[...]texte imprimé
Livret d'autoformation créé pour des classes préparatoires post BTSA-BTS-DUT. Il est organisé en trois séquences. Chacune d'entre elles est constituée d'un apport de connaissances, d'exercices d'applications et d'un test final d'autoévaluation.texte imprimé
Livret d'autoformation organisé en quatre séquences. Chacune d'entre elles est constituée d'un apport de connaissances, d'exercices d'applications et d'un test final d'autoévaluation.texte imprimé
Livret d'autoformation sur les différents constituants de la matière : atomes, ions et molécules. Etude des grandeurs molaires de l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique. Questions et activités insérées dans le cours avec test d'autoé[...]