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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Maggy Schneider ; Alain Mercier, Préfacier, etc. | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2008Balade à travers les problèmes mathématiques et leurs diverses facettes s'appuyant sur deux théories, celle des situations didactiques de G. Brousseau et celle d'Y. Chevallard, la théorie anthropologique du didactique.texte imprimé
Cette recherche de type curriculaire porte sur la transposition didactique du concept de fonction dans l'enseignement secondaire en France (classes de 2nde et 1ère) et en Palestine (classes de 10ème, 11ème et 12ème).texte imprimé
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Yves Chevallard ; Marie-Alberte Johsua | Grenoble : LA PENSEE SAUVAGE | Recherches en didactique des mathématiques | 1991Au-delà de sa légitimité sociale et culturelle, chaque "savoir enseigné" se justifie en droit par sa correspondance à un savoir extra-scolaire - un "savoir savant" - qui le précède et qui le fonde culturellement et scientifiquement. Propose d'an[...]texte imprimé
IREM Clermont-Ferrand ; GROUPE D'ETUDE GEOMETRIE ET INFORMATIQUE AU COLLEGE | AUBIERE : IREM de CLERMONT-FERRAND | 2001/06Activités utilisant GeospacW, sur le thème de la pyramide en 4e, de l'intersection par un plan d'un pavé, d'un cylindre, d'une pyramide et d'un cône en 3e. Pour chaque séquence proposée, on trouvera une fiche-professeur et une fiche-élève photoc[...]texte imprimé
Maria Bako ; André Antibi, Directeur de thèse ; Katalin Bognar, Directeur de thèse | Toulouse : Université Paul Sabatier | 2006L'objectif principal de ce travail était de déterminer si l'ordinateur peut effectivement aider au développement de la vision spatiale en géométrie, et, si oui, comment il peut le faire. L'auteur analyse d'abord si l'ordinateur peut remplac[...]texte imprimé
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Catherine Lebeau ; Maggy Schneider | Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège | Si les mathématiques m'étaient contées | 2009D’un point de vue mathématique, la manière la plus élégante d’introduire la géométrie analytique à trois dimensions est de la subordonner à l’algèbre linéaire : on définit d’entrée de jeu les droites et les plans de manière vectorielle pour en t[...]texte imprimé
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L'auteur, ex-enseignante travaillant au Centre psychopédagogique Claude Bernard, propose une explication psychologique du blocage des enfants devant les mathématiques.