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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Détail de l'indexation
376 : Enseignement spécial |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 376 (68)
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Des conseils pour favoriser l'apprentissage des enfants qui souffrent de dyslexie, de dyspraxie ou de dysphasie, grâce à l'utilisation d'un ordinateur, et ainsi faire du numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationne[...]texte imprimé
Des conseils pour aider les enfants à haut potentiel intellectuel dans le cadre familial et scolaire.texte imprimé
Des pistes et des conseils pour comprendre les problèmes de l'enfant dyscalculique et gérer ce trouble de l'apprentissage, à l'école ou à la maison.texte imprimé
Des conseils pour une approche psychosociale des enfants atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité, à destination des parents, des intervenants, mais aussi des enfants eux-mêmes.texte imprimé
Pour faciliter le dépistage et la prise en charge des enfants dyslexiques par les parents et les enseignants, présentation de techniques de soutien de l'apprentissage : de l'identification des besoins individuels aux méthodes d'acquisition de la[...]texte imprimé
185 exercices visant à développer les compétences métalinguistiques du langage oral en établissant des rapports avec le langage écrit.texte imprimé
Présente des dispositifs mal connus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap: - Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant[...]texte imprimé
Spécialiste des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, intervenant auprès des enseignants et des parents, l'auteure propose des exemples de copies d'élèves, des outils, des procédures, des applications pour accompagner les élèves[...]document projeté ou vidéo
Unité de Production Audiovisuelle et Multimédia (INS HEA) ; Patrice Couteret, Concepteur ; Michel Beaudenon-Clauwaert, Metteur en scène, réalisateur | Suresnes : INS-HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) | 2009Ce double DVD cherche à rendre compte du travail réalisé depuis 10 ans au collège du Touvet pour accueillir et accompagner des élèves avec dyslexie en classes ordinaires. Dans le DVD1 un premier document de 50 m présente les diverses facettes du[...]texte imprimé
Des conseils et des outils pour accompagner les enfants hypersensibles, à haut potentiel ou autistes Asperger, et les aider à s'adapter et à évoluer sereinement dans le monde qui les entoure.texte imprimé
Conseils pratiques et témoignages pour pallier aux difficultés que rencontrent les adultes dyslexiques.texte imprimé
Christophe Chauché, Directeur de publication ; Sibylle Gonzalez-Monge ; Marie-Claire Thiollier | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ? | 2017Le point sur la prise en charge des jeunes dys (dyslexiques, dysphasiques et dyspraxiques) : la détection des troubles et de leur nature, les compétences des divers intervenants, les organismes et les prises en charge possibles. Avec divers exem[...]texte imprimé
Corinne Gallet, Directeur de publication ; José Puig, Directeur de publication | Suresnes : INS-HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) | Pratiques | 2017Des informations et des pistes de réflexion pour aider les personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap dans un parcours scolaire ordinaire. Les auteurs abordent notamment les contextes d'intervention, les comportements et les[...]texte imprimé
Vanessa Bacquelé | Suresnes : INS-HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) | Pratiques | 2019Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degré. Avec des témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants ou enc[...]texte imprimé
Christian Alin ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. | Bruxelles [Belgique] : Mardaga | Psy - Emotion, intervention, santé | 2019Spécialiste des questions de l'autisme et de l'éducation inclusive, l'auteur met au jour des expériences et des témoignages destinés à identifier les besoins des enfants autistes dans le milieu scolaire afin d'y répondre au mieux. Il invite à re[...]texte imprimé
Paris : ADAPT (Association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) 2012Depuis plus de 20 ans, L’ADAPT s’est engagée pour faire connaître et reconnaître la dyspraxie, un trouble qui concerne 5 à 6% d’une classe d’âge. Il y a donc nécessité à communiquer sur ce trouble du geste particulièrement handicapant, avec des [...]texte imprimé
Explicitant l'univers mental du dyslexique, l'auteur s'interroge sur le système scolaire, qui fabrique des blocages face à la lecture.texte imprimé
Kinesthésique formée à la programmation neurolinguistique, l'auteure donne des conseils aux enseignants, aux parents et aux élèves pour aider ces derniers à retrouver le plaisir d'apprendre en sortant du mode d'apprentissage traditionnel et en s[...]texte imprimé
Ronald D. Davis, ancien dyslexique, a découvert que l'on pouvait inverser le processus, prendre le contre-pied de cet handicap pour le transformer en moteur de réussite. Fondateur du Reading Research Council et directeur du Dyslexia Correction C[...]texte imprimé
Médecin et enseignante, les auteures analysent les tâches scolaires courantes des élèves concernés par les troubles dys en mettant en relation, sous forme de tableaux, les fonctions cognitives requises et les types d'aide à envisager, puis propo[...]texte imprimé
Ouvrage pratique s'adressant aux parents, éducateurs et enseignants, fournissant explications et conseils pour aider les enfants à travailler de façon efficace, lorsque les apprentissages sont défectueux et source de handicaps.texte imprimé
Dominique Crunelle, Directeur de publication | LILLE : CRDP DU NORD PAS-DE-CALAIS | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves | 2006Destiné aux professionnels chargés d'aider les enfants dyslexiques ou illettrés, cet ouvrage propose, après une présentation théorique de ces difficultés (dyslexie, illettrisme, etc.) pouvant entraîner un échec scolaire, des moyens de les identi[...]texte imprimé
Eleni Grammaticos ; Marianne Klees ; Adrien Noterdaem, Illustrateur | Baisy-Thy (Belgique) : IPEJ asbl | [2004 ?]Document alternant textes et planches de bandes dessinées, destiné aux enseignants pour détecter précocement la dyslexie et permettre une prise en charge rapide des enfants.texte imprimé
Présentation de l'évaluation et du traitement des troubles de l'orthographe et de l'acte graphique. Diverses démarches de remédiation avec plusieurs séries d'exercices sont proposés.texte imprimé
Gwenn Alvarez ; Aude Brouchet ; Bénédicte Vallette d'Osia ; Stéphanie Monnier-Galloni, Illustrateur | Pirouette Éditions | 2017En 10 situations rencontrées par les dys et leur entourage, cet outil visuel met le doigt sur nos pensées et décortique ce qui se passe. Il nous propose une autre façon de voir les choses, de dédramatiser, de comprendre et se comprendre.document multimédia
Définit la dysphasie, et propose des témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants et de membres des services de soins. Présente les aides et aménagements pouvant être proposés pour l'accueil en classe (lecture, production : écrit et oral, mat[...]texte imprimé
Marc Bailleul ; Pascal Bataille ; Céline Lanoë ; Mazereau, Philippe | Paris : Société Universitaire d’Éditions et de Librairie (SUDEL) | Cahiers du Centre fédéral Henri Aigueperse | 2009Cette étude fait le point sur les conséquences pédagogiques de la loi du 11 février 2005, qui reconnaît le droit à la scolarisation ordinaire des élèves handicapés et prévoit des dispositifs d'accompagnement spécifiques.texte imprimé
Philippe Tremblay | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Editions Academia | Les sciences de l'éducation aujourd'hui | 2020L'auteur détaille et analyse les dix conditions nécessaires pour la mise en place d'un processus d'enseignement qui favorise l'inclusion des élèves à besoins spécifiques. Il relie les connaissances théoriques à la pratique en proposant de nombre[...]texte imprimé
L'intégration des élèves handicapés dans le système éducatif français se développe et entraîne des bouleversements importants. Les auteurs répondent aux questions que se posent les enseignants spécialisés, les équipes enseignantes et les équipes[...]texte imprimé
Ce livre présente les concepts permettant de mieux penser les mécanismes en jeu lors des apprentissages et propose des solutions concrètes pour aider les enfants touchés par les troubles des apprentissages.texte imprimé
Bergerie Nationale de Rambouillet ; Agence nationale de l'environnement et des nouvelles énergies | Rambouillet : Bergerie Nationale | Les cahiers techniques de la Bergerie nationale | 2009Pour accueillir des personnes en situation de handicap, les fermes pédagogiques et les autres structures d’éducation à l’environnement doivent se rendre accessibles et adapter les prestations. Ce cahier technique recueille des exemples d’applica[...]texte imprimé
Mondialisée durant les années 1990, la notion d'éducation inclusive semble actuellement encore émergente dans les politiques publiques françaises. En se fondant sur une série d'exemples, l'auteure met en évidence les problématiques inhérentes à [...]texte imprimé
Dossier consacré à l'enfance en difficulté et abordant : les structures de l'enseignement spécial ; la Loi du 15 avril 1909 ; la naturalisation de l'enfance inadaptée ; le handicap face à la déficience ; l'enfant en difficulté scolaire.texte imprimé
En s'appuyant sur les résultats de ses travaux, l'auteure donne les clés des Programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) efficaces. Elle propose une réflexion sur le sens et les enjeux d'une personnalisation des enseignements en vue d'[...]document projeté ou vidéo
Comment accompagner la scolarité d'un adolescent autiste en collège et lycée ordinaire ? Comment adapter sa pédagogie à ces élèves différents ? Comment bilanter un élève différent ? Comment prévenir le harcèlement scolaire ? Comment faire des au[...]texte imprimé
Guide accompagnant les professeurs stagiaires du premier et du second degré dans leur formation spécialisée et leur enseignement, complétant les formations des IUFM et de l'INS-HEA. Il favorise le questionnement réflexif et la recherche de sens [...]texte imprimé
Cet ouvrage aborde le cloisonnement persistant entre l'éducation scolaire et l'éducation spécialisée face à la prise en charge des enfants en situation de handicap. Il traite également du développement de la coopération entre les acteurs éducati[...]texte imprimé
Un guide pratique fournissant des explications et des informations pour identifier les problèmes ou le handicap rencontré par un enfant. L'auteure donne aussi des conseils concernant l'orientation scolaire, administrative et médicale, souvent co[...]texte imprimé
Celia Guerrieri | 2013Guide rédigé par une enseignante de Lettres, elle-même "dys", à l'attention des élèves souffrants de troubles "dys" : dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysorthographie, dysgraphie. Ce guide présente les démarches à accomplir, des outi[...]texte imprimé
Celia Guerrieri | 2013Guide rédigé par une enseignante de Lettres, elle-même "dys", à l'attention de ses collègues pour les aider à accompagner les élèves souffrants de troubles "dys" : dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysorthographie, dysgraphie. Ce guid[...]document électronique
Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication ; Olivier Rey, Directeur de publication | Lyon : Ecole normale supérieure de Lyon | Entretiens Ferdinand Buisson | 2018La loi du 11 février 2005, qui consacre le passage de l'intégration à l'inclusion des personnes en situation de handicap, est devenue emblématique dans le champ scolaire. En France, le nombre d’élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire a [...]document multimédia
Cet outil multimédia peut être utilisé en classe, avec l'enseignant de LSF. En connectant une webcam, il permet également de travailler en autonomie, en contrôlant sur l'écran de l'ordinateur la qualité de ses signes.texte imprimé
A partir des notions essentielles issues de la neuropsychologie, ce guide pratique présente les stratégies à mettre en place pour les élèves souffrant de troubles dys afin de leur offrir de nouvelles perspectives de réussite scolaire.texte imprimé
Laurence Gavarini, Directeur de publication ; Dominique Ottavi, Directeur de publication ; Ilaria Pirone, Directeur de publication | Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes | 2022Mêlant philosophie, psychanalyse et sociologie, ces études examinent les écarts à la norme, les problèmes disciplinaires, les troubles de l'attention et les différentes pathologies de l'enfant et de l'adolescent dans le champ scolaire. Les contr[...]texte imprimé
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Jean-Claude Kalubi ; Jean-Pierre Pourtois ; Jean-Marie Bouchard | SHERBROOKE [Québec] : EDITIONS DU CRP | 2001La formation des personnes souffrant d'incapacités physiques ou de déficits intellectuels, induit des questions en terme de pédagogie, de relations sociales, de coopération et de partenariat entre différentes institutions.texte imprimé
Michèle Mazeau | Paris : ADAPT (Association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) | Les guides pratiques de l'ADAPT | 2010Un enfant dyspraxique est un enfant anormalement "maladroit", qui ne peut organiser les gestes que pourtant il conçoit bien et dont toutes les réalisations motrices ou graphiques sont médiocres, informes, brouillonnes. Le Dr Mazeau fait part, ic[...]texte imprimé
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Claire Le Lostec | Paris : ADAPT (Association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) | Les guides pratiques de l'ADAPT | 2010L'ordinateur est de plus en plus utilisé, et même valorisé dans notre société. Cependant, lorsqu'il est prescrit à l'enfant en raison d'un handicap - handicap moteur, dyspraxie, dyslexie, .- les réticences sont nombreuses, tant de la part de l'e[...]texte imprimé
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Jean-Michel Perez, Directeur de publication ; Teresa Assude, Directeur de publication | Nancy : Presses Universitaires de Lorraine | Questions d'éducation et de formation | 2013Cet ouvrage aborde l'intégration des enfants atteints de handicap au sein du système scolaire ordinaire, renforcée depuis la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances des personnes handicapées. Si cette politique est un gra[...]texte imprimé
Une présentation didactique de la conception et de la mise en œuvre du projet individualisé (PI) et une description de la mise en place du PI dans les différents types d'établissements d'enfants handicapés ou de l'aide sociale. [Rocs : référenti[...]texte imprimé
Cette brochure propose une base de réflexion et de travail pour la mise en place du Projet Individuel de Formation de l'élève. Des exemples d'activités sont inclus dans les comptes-rendus d'expériences. L'équipe de travail les a choisis pour leu[...]texte imprimé
Une approche des difficultés qu'ont les enfants à résoudre certains problèmes de numération. Les causes scientifiques de ces troubles sont expliquées et des remédiations spécifiques à chaque problème sont proposées. Les propos sont illustrés de [...]texte imprimé
Inscrit dans un contexte de besoins d'individualisation et de partage d'expériences en matière de différenciation pédagogique, ce guide décrit 41 situations scolaires différentes et testées véritablement pour illustrer une réponse donnée aux bes[...]texte imprimé
Des clés théoriques et pratiques à destination des enseignants pour apprendre à aider les élèves atteints de troubles de l'attention, de troubles autistiques ou de difficultés liées à un haut potentiel intellectuel. Les auteures présentent des o[...]texte imprimé
Alain Pouhet | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | Ressources formation | 2011Ce livre s'adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l'université, et offre une connaissance minimale des pathologies dys, afin de leur permettre de coécrire chaque projet individuel avec les professionnels du soin et la famille.texte imprimé
Destiné aux enseignants et professionnels travaillant en milieu scolaire, cet ouvrage, rédigé par des chercheurs, formateurs, professionnels de terrain, s'attache à cerner les besoins éducatifs particuliers des élèves qui ont des troubles du spe[...]texte imprimé
Corinne Paradas ; Direction générale de l'enseignement scolaire ; Bureau de l'adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | Repères Handicap | 2008La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Depuis la publication et la mise en oeuvre des textes d’application de la loi du 11 février 2005, le nombre d’élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolai[...]texte imprimé
Une synthèse sur la connaissance des troubles des fonctions cognitives, la compréhension de leur impact sur les processus d'apprentissage et la mise en place de situations d'apprentissage adaptées. Cette édition prend en compte l'évolution du co[...]texte imprimé
Guide dispensant les connaissances de base sur les handicaps les plus fréquents ainsi que les façons de les prendre en charge au sein de l'école.texte imprimé
Ce guide est destiné aux auxiliaires de vie scolaire (AVS) [devenus Accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) depuis la rentrée 2014], pour les aider à identifier les troubles pouvant atteindre les élèves en situation de handicap,[...]texte imprimé
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : répercussions scolaires et comportementales
Une synthèse des manifestations du syndrome dys-attentionnel (TDA/H) et dys-exécutif (trouble de l'attention, de l'inhibition et de la planification), complétée par des exemples concrets d'aménagements scolaires, de devoirs et d'activités dans t[...]texte imprimé
Isabelle Roskam ; Patrick (de) Mahieu ; Laëtitia Yansenne ; Maëlle Granger, Illustrateur | Paris : Les Editions du petit Anae | 2014Une psychologue, une chercheuse en sciences sociales et deux enseignants réfléchissent au défi que représente l'inclusion d'un enfant souffrant de TDAH [Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention] dans l'enseignement primaire ordinaire[...]texte imprimé
Panorama des principales situations de troubles d'apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dysphasie) rencontrées en classe. Pour chaque cas, le spécialiste donne une ou deux pistes d'aide pour se concentrer sur les enjeux essentiels et propose[...]texte imprimé
Le formateur en IUFM questionne la difficulté d'accompagner les enfants dys dans leur trajectoire scolaire et de mettre en place des moyens adaptés. Il décrit la nature de ces troubles et leur diagnostic, évoque la législation ainsi que les rési[...]texte imprimé
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Témoignages, analyses et propositions d’enseignants travaillant auprès d’enfants touchés par des troubles de l’apprentissage dus à des dysfonctionnements des fonctions cognitives, comme la dyslexie, la dyscalculie, la dysgraphie, etc. Outils et [...]