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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.015.3 (138)
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Une centaine de propositions pour gérer une classe, s'adapter au milieu et prendre en compte tous les éléments qui gravitent autour de la classe.texte imprimé
En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, l'auteur décrit 7 "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'ident[...]texte imprimé
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Destiné aux enseignants, parents et éducateurs, ce guide s'appuie sur les dispositifs élaborés par la gestion mentale d'Antoine de La Garanderie et donne des clés pour aider les adolescents à s'investir dans la réussite de leur scolarité et à ne[...]texte imprimé
Manuel centré sur l'approche psychosociale du processus d'adaptation-intégration à l'école élémentaire, maternelle et au collège. Réflexions sur les difficultés d'intégration et d'adaptation des enfants : décrochage scolaire, dyslexie, enfant su[...]texte imprimé
Guide pour aider l'enseignant à gérer le problème particulier d'un élève. Pour chaque épreuve abordée (avortement, homosexualité, viol, harcèlement moral, anorexie, suicide ou alcoolisme des parents), l'ouvrage invite à explorer des pistes influ[...]texte imprimé
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Une introduction aux neurosciences appliquées à l'éducation qui expose les processus d'apprentissage à l’œuvre dans le cerveau et propose une approche de l'enseignement scolaire adaptée aux rythmes et aux capacités neuronales des enfants.texte imprimé
Etablit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseigneme[...]texte imprimé
Synthèse sur les processus d'apprentissage. Sont exposés le conditionnement comme mode d'apprentissage, l'apprentissage social développé notamment par Bandura, le fonctionnement de la mémoire, les techniques de modification du comportement ou la[...]texte imprimé
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Présentation des travaux menés en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Aborde les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) à partir desquelles se développent [...]texte imprimé
L'ouvrage synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signifiants dans les écoles. Valorisant tant le point de vue de l'enseignant que celui de l'élève, il propose un accompagnement par étapes co[...]texte imprimé
Tous les enfants, les adolescents sont vulnérables, et nombre d'entre eux vivent, de manière passagère ou durable, des expériences familiales, amicales et scolaires qui les fragilisent émotionnellement de manière très vive au point d'orienter ra[...]texte imprimé
Toulouse : PRIVAT 1983Des expériences de lycées et de collèges autogérés esquissent d'autres rapports entre professeurs et élèves, adultes et enfants, école et société. L'autogestion pédagogique va-t-elle réussir à ouvrir une brèche dans l'univers bureaucratique de l[...]texte imprimé
Rose-Marie Mossé-Bastide | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1966A quoi tient l'autorité du maître ?... d'une importance capitale pour le succès ou l'échec devant la classe. L'auteur a pu constater que l'autorité n'est pas seulement une question de tempérament. Elle peut aussi s'acquérir.texte imprimé
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Olivier Houdé, Directeur de publication ; Grégoire Borst, Directeur de publication ; Christophe André ; Alain Berthoz ; Jean-Pierre Changeux | Paris : Nathan | Les repères pédagogiques | 2018Une explication du fonctionnement du cerveau dans des situations d'apprentissage accompagnée de conseils à mettre en pratique en classe.texte imprimé
Partant du constat selon lequel les enfants inventent des moyens pour figer le processus de pensée pour échapper aux inquiétudes que provoque en eux l'apprentissage, l'auteur, psychopédagogue, présente les pratiques pédagogiques à privilégier po[...]texte imprimé
Propose des conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner, aux élèves avec le plaisir d'apprendre.texte imprimé
Les auteurs proposent de mettre la question du climat scolaire au cœur de la pédagogie et de l'éducation. Participant au bien-être de chacun et à l'amélioration des résultats, il peut également être porteur de valeurs : égalité, solidarité, frat[...]texte imprimé
Présentation du Projet personnel d'intervention (PPI), méthodologie visant à développer une nouvelle démarche pédagogique de soutien scolaire. Des exemples de transposition concrets viennent éclairer sa dimension pratique.texte imprimé
Psychopraticienne et fondatrice des centres Chagrin Scolaire, Emmanuelle Piquet intervient dans de nombreux établissements scolaires. Pour faire face à des situations problématiques telles que des classes démobilisées, des élèves perturbateurs, [...]texte imprimé
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Des réponses concrètes à des problèmes pratiques que se posent les enseignants en ce qui concerne les modes d'acquisition des trois activités fondamentales : lire, écrire et compter.texte imprimé
En précisant les liens entre concept et fantasme, l'auteur analyse les obstacles épistémologiques et l'inhibition intellectuelle dans le développement de l'enfant. Il questionne ainsi la démarche de l'éducateur. [Thèse soutenue sous le titre : [...]texte imprimé
Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école primaire, mais également aux professionnels du secteur paramédical et médico-social, cet ouvrage, en mettant l'accent sur les fonctions thérapeutiques et médiatrices du conte dans la prise en[...]texte imprimé
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En mettant l'accent sur le langage du corps et la communication non verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects), cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les interactions dans la classe. En tenant compte de l'ergonomie, il me[...]texte imprimé
Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2016Des contributions analysant différents concepts et théories de la créativité et présentant des exemples de mise en application dans le contexte de l'enseignement scolaire et supérieur et de la formation professionnelle. Elles abordent également [...]texte imprimé
Pose les enjeux des pratiques relationnelles quotidiennes et leur pouvoir sur l'élève, puis présente ce qui constitue les clés d'une bonne relation avec les élèves, et enfin examine quatre compétences relationnelles indispensables à promouvoir.texte imprimé
Maela Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2020Une réflexion sur la notion d'accompagnement, complétée par des éléments méthodologiques et théoriques. Au-delà des dispositifs, des publics et des secteurs professionnels, elle offre des perspectives pour les praticiens et les chercheurs en édu[...]texte imprimé
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Des outils de travail pour développer les savoir-être et les savoir-faire des adolescents et pour savoir comment pratiquer et mettre en œuvre les ateliers de parole en contexte scolaire.texte imprimé
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Chiara Curonici ; Françoise Joliat ; Patricia McCulloch | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2006Présentation des fondements théoriques systémiques pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche reposant sur le principe même qu'un problème scolaire ne se construi[...]texte imprimé
Etude des relations entre le discours et la connaissance, le discours et la réalité, la parole et l'action.. Approche psychologique.texte imprimé
Un guide pratique offrant une approche complète des apprentissages liés à l'intelligence émotionnelle : gestion des émotions, autonomie, créativité, confiance, sens de la coopération. Il permet d'instaurer un climat plus serein dans l'école, pou[...]texte imprimé
Edouard Claparède | Neuchâtel : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 1968Selon E. Claparède, la biologie et la psychologie fournissent les deux principes nécessaires à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt.texte imprimé
Résultat des travaux de la Conférence régionale sur l'éducation et la santé mentale des enfants en Europe, réunie par l'Unesco à Paris en 1952 à la suite d'une résolution de la Conférence de l'Organisation tenue en 1951.texte imprimé
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Ils agressent, déstabilisent, déconcertent, perturbent. Loin de présenter de quelconque déficience ou difficulté scolaire particulière, ces nouveaux élèves sont en conflit ouvert avec l'École en tant qu'institution. L'ouvrage tente de définir de[...]texte imprimé
Cet ouvrage porte sur les décalages possibles entre le statut attribué par l'Institution scolaire et l'image de soi que se construisent les enfants en fin de scolarité primaire. Il montre que tous les élèves ne sont pas prisonniers des « étiquet[...]texte imprimé
Réflexions sur le fonctionnement et sur le rôle de la mémoire dans les apprentissages, notamment scolaires. L'auteur apporte une réponse scientifique à plusieurs idées reçues associées aux processus de mémorisation, dont il propose une définitio[...]texte imprimé
Petiot, Oriane ; Visioli, Jérôme ; Marcel Rufo, Préfacier, etc. ; Gilles Kermarrec, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Pratiques pédagogiques | 2022Ce guide, à destination des enseignants, vise à mieux comprendre les causes et les conséquences des émotions en contexte scolaire ainsi qu'à les prendre en compte au sein d'une classe (avec des témoignages de professeurs).texte imprimé
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en œuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'es[...]