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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.012 (216)
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Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Sandrine Biémar, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2012Pour tenter de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs, les auteurs sont entrés dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques. [...]texte imprimé
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Jean-François Marcel | 1997Les recherches en éducation furent longtemps orientées vers la découverte de la "bonne méthode" d'enseignement. Devant l'échec de ce courant et la vanité des visées prescriptives, ce travail propose une nouvelle voie. Depuis quelques temps, nomb[...]texte imprimé
Maryvonne Merri, Éditeur scientifique | Toulouse : Presses universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2007Présentation critique de l'ensemble de l’œuvre de G. Vergnaud, chercheur en psychologie cognitive et du développement, impliqué plus particulièrement dans le champ de la didactique des mathématiques et des sciences. Ce recueil réunit les contrib[...]texte imprimé
Anne Jorro ; Jean Houssaye, Directeur de la recherche | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2002Le chercheur retrace les étapes de ses travaux sur la compréhension des textes à l'école primaire.texte imprimé
S’inscrivant dans le champ de la didactique des sciences sociales, cet ouvrage présente des pistes pour l’enseignement d’une géographie renouvelée. Il explore en particulier les relations complexes entre l’alimentation et la géographie scolaire,[...]texte imprimé
Benoît Galand, Directeur de publication ; Michel Janosz, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve (Belgique) : Presses universitaires de Louvain | 2021L'amélioration des pratiques constitue un enjeu majeur pour renforcer l’efficacité de nos systèmes éducatifs et réduire les inégalités qui y sont liées. Le but de l’ouvrage est de présenter les apports de la recherche en éducation par rapport à [...]texte imprimé
Lucie Petit ; Philippe Astier, Directeur de thèse | 2012Cette thèse porte sur l’apprentissage a-professionnel et auxiliaire d’une activité instrumentée dans un dispositif de formation universitaire et professionnalisant. La recherche s’inscrit dans le sillage de celles analysant un apprentissage avec[...]texte imprimé
Carine Merouani | 2013Ce mémoire rend compte d'une recherche-intervention conduite dans un Institut de Formation en Soins Infirmiers. L'objectif de cette recherche était d'accompagner l'appropriation par l'équipe de formateurs de la pratique pédagogique de la simulat[...]texte imprimé
Analyse des pratiques et des processus de formation. De quelle manière un champ de recherches peut-il fonctionner lorsqu'il correspond à un champ de pratiques ? A quelles conditions épistémologiques, théoriques, méthodologiques et sociales peut [...]texte imprimé
Hélène Veyrac | 2018Les lieux d’éducation formelle, tels les établissements d’enseignement secondaire du ministère de l’agriculture français, constituent à la fois des situations de travail et des situations d’éducation. Des enjeux forts pour les générations future[...]texte imprimé
Henri Leroux ; Arnaud Villani ; Jean Leveque | Paris : ED. MARKETING | ANALYSES ET REFLEXIONS SUR | 1976Neufs professeurs de classes préparatoires H.E.C. ont participé à l'élaboration de ce recueil sur le "jeu", thème du programme de l'épreuve de Culture et Sciences Humaines des concours d'entrée aux Grandes Ecoles de Commerce.texte imprimé
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L'auteur approfondit ses réflexions théoriques sur la pédagogie des enseignements technologiques et professionnels.texte imprimé
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Deborah Gentès, Directeur de publication ; Jean-Louis Le Grand, Directeur de publication | Paris : Petra | Pédagogie et sciences humaines | 2021Dans la perspective d’une « Approche pluridisciplinaire d’une question éducative », cet ouvrage propose de référencer la question de la trans/formation du sujet par l’expérience, selon le paradigme de l’Éducation Tout au Long de la Vie, développ[...]texte imprimé
Claude Javier ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse ; Gwénaël Lefeuvre, Directeur de thèse | 2022Cette thèse s'intéresse aux apprentissages professionnels des conseillers principaux d'éducation novices (CPES) en matière de régulation de l'équipe de vie scolaire, dans le cadre d'une formation en alternance établissement scolaire/Institut Sup[...]texte imprimé
A partir d'une approche socio-cognitive, l'objectif est d'apporter une contribution à la modélisation du développement professionnel de l'enseignant sous l'hypothèse qu'au travers de ses pratiques professionnelles l'enseignant construit et mobil[...]texte imprimé
Audrey Garcia ; Jean-François Marcel, Directeur de thèse ; Marc Bru, Directeur de thèse | [S.l.] : L'auteur | 2011Cette thèse, s’inscrivant dans une approche sociocognitive, étudie l’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée. Son objectif est de montrer que l’enseignant[...]texte imprimé
Philippe Carré ; Olivier Charbonnier, Directeur de publication | Paris : L'HARMATTAN | SAVOIR ET FORMATION | 2003Les nouvelles données apparues dans le monde du travail remettent en cause les conceptions traditionnelles de la formation continue en milieu professionnel. Résultats des enquêtes ethnographique, stratégique et quantitative, menées par l'équipe [...]texte imprimé