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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
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France
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.01 (112)
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Le statut du 26 septembre 1814 marque la création officielle de l'enseignement de l'histoire et de la géographie comme disciplines autonomes dans les lycées et les collèges. Cet enseignement s'organise progressivement au cours des décennies suiv[...]texte imprimé
Guide pratique destiné aux parents et aux éducateurs avec des principes de base pour une éducation réussie : favoriser le développement de l'éduqué, le faire accéder à la socialisation et l'aider à trouver un sens à sa vie, la difficulté de l'éd[...]texte imprimé
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Tim Ingold ; Yves Citton, Préfacier, etc. | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2018L'auteur soutient que l'anthropologie comme l'éducation constituent des manières d'étudier la vie, et de la mener avec les autres. Au-delà de l'exploration de l'interface entre les deux disciplines de l'anthropologie et de la recherche en éducat[...]texte imprimé
On ne peut pas penser l'éducation et la formation sans les inscrire dans un contexte anthropologique. Cet ouvrage traite de la perfectibilité et la non-perfectibilité dans l'éducation, de la mimésis sociale dans l'éducation et de l'éducation int[...]texte imprimé
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Aborde la problématique de la didactique de l'éducation des enfants : qu'apprendre aux enfants, pourquoi et comment transmettre les savoirs aux enfants. Réflexion sur la place et les missions de l'école dans une société en mutation, sur la citoy[...]texte imprimé
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Cet ouvrage a été rédigé au cours du mois de juin, par un professeur de Nanterre, dissimulé sous le pseudonyme d'Epistémon, qui a suivi de près les événements au niveau universitaire et participé aux travaux des commissions et des Assemblées gén[...]texte imprimé
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Philippe Jonnaert | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2002Réflexion sur la compatibilité des concepts de logique de compétences et de socioconstructivisme dans l'élaboration des programmes scolaires contemporains.texte imprimé
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L'auteur, fidèle à l'inspiration non directive dans les relations humaines (objet de son premier livre), mais aussi attentif à la crise que traverse l'enseignement dans tous les domaines, surtout après les évènements de Mai 68, élucide les contr[...]texte imprimé
L'histoire des disciplines scolaires permet de pénétrer au cœur du système éducatif. Elle retrace les longs cheminements que parcourent les disciplines en quête de "l'enseignable", avant de devenir réellement efficaces. Elle montre que ce sont l[...]texte imprimé
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Henri-Louis Go, Directeur de publication | Nancy : Presses Universitaires de Lorraine | Questions d'éducation et de formation | 2013Issu d'un travail collaboratif ayant donné lieu à un séminaire en janvier 2012, cet ouvage présente et explique la pensée du philosophe et pédagogue américain John Dewey. Les contributions rassemblées éclairent les enjeux fondamentaux de l'actio[...]texte imprimé
Traite, dans une première partie, des fondements philosophiques de la doctrine pédagogique de Dewey et, dans une seconde partie de la doctrine elle-même. [En appendice, traduction du Credo pédagogique de Dewey] .texte imprimé
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Histoire de l'école mutuelle dans la France de la Restauration. Elle fut créée pour les pauvres : un instituteur pour 80 élèves ou plus, des élèves de toutes les tranches d'âge et un cursus qui condensait en trois ans un programme prévu pour six[...]texte imprimé
Une approche philosophique de la notion d'école et de l'éducation. Constatant que les philosophes se sont globalement désintéressés de la question éducative, D. Kambouchner démontre que les principes à la base de l'éducation sont, par nature, ph[...]texte imprimé
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Nous sommes aujourd'hui entre un modèle d'école au passé, dont la force perdure, et une école à venir, qui s'invente au quotidien. Le point sur les questions que tout un chacun se pose sur le devenir de l'école et du métier d'enseignant : les él[...]texte imprimé
La Fédération audoise des Œuvres laïques publie une cinquantaine de textes écrits par des élèves de M. et Mme Puget. De la mobilisation de 1939 au retour des prisonniers, ces textes constituent un reportage sur la vie quotidienne du village de T[...]texte imprimé
Quel est le rôle de l'éducation dans la production et la reproduction des sociétés ? L'auteur a cherché dans l'histoire les réponses qu'ont apporté à cette question les civilisations du passé : l'Afrique communautaire, les mondes hindou et boudd[...]texte imprimé
Centre d'études et de recherches en Sciences de l'éducation (Caen) | Paris : L'HARMATTAN | Education et sociétés | 1998Différentes contributions, complétées par le texte fondateur de Marc-Antoine Jullien de Paris, abordent les multiples aspects de l'éducation comparée, selon une approche multiréférentielle.texte imprimé
Une approche à la fois génétique et structurale de la philosophie de J. Dewey, portant notamment sur ses ouvrages majeurs dont certains ne sont pas traduits en français. L'auteur s'applique à dissiper les malentendus sur le pragmatisme, courant [...]texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication ; Céline Chauvigné, Directeur de publication | Dijon : Éd. Raison et passions | 2020Ce travail, issu du séminaire « Questions Socialement Vives et Valeurs en Éducation » du Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN), croise des perspectives philosophiques, sociologiques, pédagogiques et didactiques sur la question de l’h[...]texte imprimé
Une analyse de la pédagogie à l'époque contemporaine, que l'auteur juge inadaptée à l'être humain. Il souligne notamment le décalage entre certains emplois alarmants des nouvelles technologies et la pauvreté des recherches scientifiques fiables [...]texte imprimé
Le rôle de l'école est d'interroger tout le fonctionnement social et toutes les options politiques. Les auteurs réfutent le darwinisme social institué en idéologie du maillon faible des démocraties néolibérales. Ils préfèrent une société ouverte[...]texte imprimé
Analyse et critique des méthodes éducatives mises en œuvre dans la société brésilienne et, plus généralement, dans les pays du tiers monde.texte imprimé
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Edupreneurial pivot : transformation des organisations scolaires par l'état d'esprit entrepreneurial
Dans un monde où les changements se succèdent, l’école doit elle aussi s’adapter et se transformer. Pour effectuer cette transformation, les auteurs s’inspirent d’une réflexion sur l’entrepreneuriat, baptisant leur nouveau modèle « l’Edupreneur[...]texte imprimé
En dix chapitres, tous construits à partir de situations réelles, l'auteur aborde le rôle de l'Education nationale et des éducateurs dans les questions de laïcité, d'intégration, de fanatisme et d'intégrisme, au lendemain des attentats qui ont s[...]texte imprimé
Au moment où la planète a de plus en plus besoin d'esprits aptes à saisir dans leur complexité ses problèmes fondamentaux et globaux, les systèmes d'enseignement, en tous pays, continuent à morceler et disjoindre les connaissances qui devraient [...]texte imprimé
Concevoir l'éducation comme problématisation "implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s'orienter eux-mêmes sur le fond d'un héritage, d'une expérience transmise. Une philosophie[...]texte imprimé
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L'auteur essaie d'élaborer une théorie de l'éducation qui tienne compte à la fois des résultats et des perspectives des sciences humaines tout en montrant que l'éducation est un facteur-clé de l'évolution des individus et de la société. A cette [...]texte imprimé
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Martial Meziani, Directeur de publication ; Géraldine Canet, Directeur de publication ; Cyrille Bock, Directeur de publication | Nîmes : Champ social éditions | Questions de société | 2021Cet ouvrage porte un regard interdisciplinaire sur les espaces dont la finalité est la formation et/ou la transformation des individus, au sein de plusieurs champs professionnels et institutions (école, sport, santé, art, travail social et inter[...]texte imprimé
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Francia Leutenegger ; Madelon Saada-Robert | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2002Problématique de l'explication en sciences de l'éducation et de ses aspects scientifiques, épistémologiques et méthodologiques. Concept d'explication causale, dialectique entre expliquer et comprendre. Démarches méthodologiques des sciences de l[...]texte imprimé
L'auteur expose sa réflexion critique conduite de l'intérieur de l'Ecole à partir d'une expérience personnelle. Selon lui, elle gère les flux d'élèves comme on gère des stocks de marchandises. Ainsi, les jeunes générations sont-elles déboussolée[...]texte imprimé
Spécialistes de l'école française, les auteurs dialoguent autour de son avenir. Ils examinent la mission conférée par les citoyens à cette institution, la manière dont elle peut donner confiance à l'individualité tout en ne sacrifiant pas le col[...]texte imprimé
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L’analyse historique du système éducatif français depuis la Révolution fait apparaître une étonnante stabilité, alors même qu’une sorte de rénovation permanente n’a cessé de donner l’illusion du changement. L’organisation des études et du cursus[...]texte imprimé
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Michel Fabre, Directeur de publication ; Brigitte Frelat-Kahn, Directeur de publication ; André Pachod, Directeur de publication | Paris : Hermann | 2016Étude sur les enjeux d'une philosophie des valeurs dans le contexte éducatif s'appuyant sur des discours sur l'éducation.document électronique
Sophie Audidière, Directeur de publication ; Antoine Janvier, Directeur de publication | Lyon : ENS Éditions | La croisée des chemins | 2022Recueil de contributions s'intéressant aux modèles philosophiques d'éducation des enfants au cours des XIXe et XXe siècles, le premier étant marqué par la révolution et l'émancipation et le second par une extrême violence et une inquiétude sur l[...]texte imprimé
Sophie Audidière, Directeur de publication ; Antoine Janvier, Directeur de publication | Lyon : ENS Éditions | La croisée des chemins | 2022Recueil de contributions s'intéressant aux modèles philosophiques d'éducation des enfants au cours des XIXe et XXe siècles, le premier étant marqué par la révolution et l'émancipation et le second par une extrême violence et une inquiétude sur l[...]texte imprimé
Henri Bouchet | Paris : Presses Universitaires de France | Bibliothèque de philosophie contemporaine | 1948L'auteur étudie la loi fondamentale de l'individualisation : chaque enfant est seul capable de faire son éducation. Après avoir établi le bien fondé de cette loi contre le sociologisme coupable d'affirmer le primat du social, il en cherche les c[...]texte imprimé
Le matériau de cet ouvrage a été réuni au cours de nombreuses années d'observation du système scolaire : aux enseignants français, individualistes fabricants d'individualistes, la loi Jospin commande de faire des projets d'établissement, collect[...]texte imprimé
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Jean-Paul Bronckart | Genève [Suisse] : Université de Genève : Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation | Carnets des sciences de l'éducation | 2010Propose une revue des principales théories de l'agir qui ont été élaborées au cours du XXe siècle dans le champ de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie ainsi que des sciences du travail et de la formation. Sur cette base, en guise[...]texte imprimé
Édition d’une base de données répertoriant les références de livres consacrés à l’éducation entre 1945 et 1995. Les premières pages expliquent les raisons et les modalités de la construction de ce corpus ; suivent les 8.266 références d'ouvrages[...]texte imprimé
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Analyse différentes formes de relations entre le maître et son élève. Par delà une réflexion qu'inspirent nombre de témoignages religieux, philosophiques, littéraires et scientifiques, G.Steiner, au terme de sa carrière d'enseignant, laisse son [...]texte imprimé
Des manières de penser et d'agir sont sous-jacentes à toute forme d'éducation et de formation. Elles influencent la production des théories, des méthodes et des pratiques. Cette réflexion collective sur les différentes manières de penser et d'ag[...]texte imprimé
Alain Choppin ; Bertrand Pinhède | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | EMMANUELLE | 1995Les manuels scolaires comptent parmi les sources les plus fréquemment utilisées par ceux qui s'intéressent à l'histoire de l'enseignement mais, plus largement, à celles des idées et des mentalités. L'ensemble des publications scientifiques franç[...]texte imprimé
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Oussama Naouar ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. | Paris : L'HARMATTAN | Pédagogie, crises, mémoires, repères | 2014Une étude sur les processus, les démarches et les outils utilisés dans la mise en œuvre des pédagogies émancipatrices élaborées par P. Freire, professeur brésilien qui lutta contre l'analphabétisme. L'ouvrage tente d'appréhender toutes les facet[...]texte imprimé
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Rédigé en 1968 au Chili, un texte fondateur présentant une méthodologie éducative élaborée avec et pour les opprimés, qui a exercé une influence considérable sur l'éducation des adultes au Brésil. L'auteur considère que le but de l'éducateur est[...]texte imprimé
Étude des philosophies de l'éducation.document électronique
André D. Robert, Directeur de publication ; Bruno Garnier, Directeur de publication | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Education | 2015Dans la perspective de ce que Ramzig Keucheyan a appelé les nouvelles pensées critiques, qu'il situe politiquement dans « l'Hémisphère gauche », ce volume est spécifiquement consacré à la pensée critique des enseignants (pensée critique enseigna[...]texte imprimé
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Démontre le rôle important que la philosophie peut jouer dans toute démarche ou pratique pédagogique et dans la formation actuelle des enseignants. Tente également de comprendre les objectifs philosophiques du besoin d'éduquer et de former à une[...]texte imprimé
1789-1799, de la réunion des États Généraux au coup d’État de Napoléon Bonaparte, une décennie de convulsions politiques au cours de laquelle les hommes qui se succèdent au gouvernement de la France tentent, chacun à leur façon, de "régénérer" l[...]texte imprimé
Le pédagogue plaide pour une prise en compte accrue du rôle de la motivation des élèves et de leur soif d'apprendre dans l'éducation, et échange à ce propos avec des philosophes, des artistes, des enseignants.texte imprimé
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Livre d'un philosophe, mais non de philosophie, c'est-à-dire essai pour dégager, sous les abstractions, la signification permanente de l'entreprise éducative.texte imprimé
L’école scelle-t-elle le destin social des individus ? L’école détermine-t-elle les choix politiques des élèves ? L’école doit-elle cultiver la seule compétence, comme le veut la nouvelle vogue américaine ? Se résoudre à professionnaliser ses fo[...]texte imprimé
Le changement de programme d'études est-il possible? les procédures du changement de programme d'études fournit une nouvelle réponse à cette question. Par une étude de cas revisitée à la lumière du concept de Foucault de la puissance, l'ouvrage [...]texte imprimé
Dans la première partie « contribution à l'éducation des adultes », l'auteur démontre l'intérêt essentiel des investissements intellectuels aussi bien dans l'entreprise que dans la nation sous la forme d'une formation, d'une éducation permanente[...]texte imprimé
Cette réflexion autour de la notion de compétence appliquée à l'enseignement invite à revisiter les objectifs de l'école fondamentale. L'auteur éclaire les débats qui traversent le monde éducatif et fournit des outils pour permettre aux enseigna[...]texte imprimé
Christiane Bosman ; François-Marie Gérard ; Xavier Roegiers | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2000L'approche par les compétences gère la formation et les pratiques pédagogiques. Les contributions abordent la question dans le cadre de l'enseignement et de l'entreprise privée et publique.texte imprimé
Cet ouvrage, fruit d'un travail d'investigation de la philosophie de l'éducation, aborde plus particulièrement la question de la relation dans les débats éducatifs, éthiques et politiques. Il tend à rendre compte de la contribution de la relatio[...]