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Christèle Roux, Directeur de publication ; François Guerrier, Directeur de publication | Rennes : Agrocampus Ouest | 2012Actes du séminaire ayant regroupé, en septembre 2012, des acteurs issus des quatre Établissements Nationaux d'Appui de l'enseignement agricole qui se sont retrouvés sur le thème général de l'accompagnement, en apportant un focus spécifique sur l[...]texte imprimé
Carine Merouani | 2013Ce mémoire rend compte d'une recherche-intervention conduite dans un Institut de Formation en Soins Infirmiers. L'objectif de cette recherche était d'accompagner l'appropriation par l'équipe de formateurs de la pratique pédagogique de la simulat[...]texte imprimé
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Assemblée Nationale 2012Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur l’innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants. Il examine les atouts du numérique pour une école qualitative favoris[...]texte imprimé
Catherine-France Eymery ; Yvan Abernot, Directeur de thèse | 2012En premier lieu ont été définies les caractéristiques d’un dispositif pédagogique nommé : classe-cycle. On y a apporté une analyse qualitative, afin de donner du sens et de comprendre le processus d’innovation. On a constaté que cette invention [...]texte imprimé
Marie-José Barbot ; Giovanni Camatarri | Paris : Presses Universitaires de France | Education et formation | 1999Après un état des lieux relatifs à l'innovation par rapport à une vision del'autonomie portant notamment sur les facteurs et les normes qui régisent les systèmes éducatifs européens, les auteurs proposent des stratégies de mise en place des disp[...]texte imprimé
Centre for Educational Research and Innovation | Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) | 2009Jusqu'à présent, peu d'analyses comparatives ont été consacrées à la compréhension de la façon dont les ressources numériques améliorent la qualité de l'apprentissage et à l'évaluation des politiques publiques qui favorisent leur développement e[...]texte imprimé
François Cavalier, Directeur de publication ; Martine Poulain, Directeur de publication | Paris : Ed. du Cercle de la Librairie | Bibliothèques | 2015La bibliothèque universitaire voit son utilité remise en question. La communication scientifique, autrefois structurée et archivée à l'usage de la communauté se retrouve partout sur les réseaux numériques, les plates-formes et autres forums. Fai[...]texte imprimé
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Ce mémoire de Master 2 ENSFEA Métiers de l'Enseignement, de l’Éducation et de la Formation pour l'Enseignement agricole s'intéresse à deux nouvelles pratiques pédagogiques : la démarche d'investigation en sciences et la classe inversée, et cherc[...]texte imprimé
Panorama des expériences pédagogiques menées dans l'enseignement secondaire dans le but d'augmenter les chances de réussite. L'auteure, historienne, décrit un demi-siècle d'initiatives en marge de l'enseignement standard. Des écoles "différentes[...]texte imprimé
Christèle Roux, Directeur de publication ; François Guerrier, Directeur de publication ; Jean-Michel Millotte, Directeur de publication | Rennes : Agrocampus Ouest | 2011Actes du séminaire ayant regroupé, en septembre 2011, des acteurs issus des quatre Établissements Nationaux d'Appui de l'enseignement agricole qui se sont retrouvés autour d'une question en lien avec leurs pratiques professionnelles. Après avoir[...]texte imprimé
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Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2016Des contributions analysant différents concepts et théories de la créativité et présentant des exemples de mise en application dans le contexte de l'enseignement scolaire et supérieur et de la formation professionnelle. Elles abordent également [...]texte imprimé
Le design thinking est une démarche axée sur l'usager et le travail coopératif et collaboratif. Les auteurs expliquent comment le professeur documentaliste peut s'approprier cette démarche. Sa mise en place lors d'expérimentations en collèges et[...]Article : texte imprimé
Qu'elles soient actives, innovantes, inversées, en transformation ou en transition, les questions pédagogiques sont à l'honneur ... une actualité qu ne démentira pas la vivacité des nombreux projets intégrant l'évolution des modes d'apprentissag[...]texte imprimé
En 1973 un petit groupe de parents et d'enseignants, tous militants pédagogiques convaincus, se constituent en association (l'A.C.C.E.N., ou Association pour la Création d'un Centre d'Education Nouvelle) pour fonder une école secondaire destinée[...]texte imprimé
L'institution scolaire introduit chaque jour des " innovations " qu'elle présente comme des leviers de changement et qu'elle tente de systématiser (travaux de groupes interdisciplinaires, nouvelles technologies, recherche documentaire, expérimen[...]texte imprimé
L'éducation non formelle est constituée par toute forme éducative organisée en dehors du champ scolaire : des clubs sportifs à la formation d'adultes en passant par les formes éducatives religieuses, tout ce qui n'est pas organisé au sein de l'é[...]texte imprimé
Tente d'apporter une réponse au problème suivant : comment l'enseignant réagit-il face à l'innovation, comment faire en sorte qu'il en soit l'un des principaux agents compte tenu de sa place dans le système éducatif ?texte imprimé
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Michel Quéré, Directeur de publication ; Jeanne Benhaim-Grosse ; Clémence Niérat | Paris : Ministère de l'Education Nationale, de la jeunesse et de la vie associative : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Les dossiers | 2012Depuis la rentrée 2006, un enseignement intégré de science et de technologie (EIST) est expérimenté en sixième et cinquième. L'EIST, qui intègre Sciences de la vie et de la Terre (SVT), Physique-Chimie et Technologie, vise notamment à stimuler l[...]texte imprimé
L'université valorisant la recherche et les compétences disciplinaires, faut-il encourager ou freiner les efforts interdisciplinaires ? Cet ouvrage décrit comment les universités ont repensé l'organisation des formations et la pratique enseignan[...]texte imprimé
Propose des clés pour enseigner avec le numérique : supports, ressources, conception d'un cours, organisation de la classe ou encore travail collaboratif, avec des conseils méthodologiques.texte imprimé
Actes du colloque, "Enseigner Autrement, oui mais comment ?", qui s'est tenu sur le site de Beg Meil d'Agrocampus Ouest, en octobre 2009 durant lequel, à partir du constat qu'enseigner est un métier de plus en plus difficile et des questionnemen[...]texte imprimé
L'auteur explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et a[...]document projeté ou vidéo
Jean Houssaye ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2015Lors d'un entretien, Jean Houssaye explore l'histoire de la pédagogie et vise à donner des repères pour aider les enseignants à situer et diversifier leurs pratiques pédagogiques. Les champs du possible sont "cartographiés" à partir de son célè[...]document projeté ou vidéo
Jean-Pierre Astolfi ; Bernadette Fleury, Intervieweur | Dijon : Éducagri éditions | Entretien avec... | 2010Entretien de Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), auteur de nombreux ouvrages de pédagogie et de didactique, chercheur à l'INRP, professeur en Sciences de l'éducation à l'université de Rouen. Cette interview est centrée sur trois de ses ouvrages qui[...]texte imprimé
Daniel Jecker ; Marc Weisser, Directeur de thèse | 2013Dès le CP - et jusqu'au CM2 - un écolier est susceptible de s'engager quotidiennement dans des tâches scolaires, une fois passé le temps de la classe. En étant réalisés au domicile familial dans la grande majorité des cas, les devoirs forment un[...]Article : texte imprimé
Au-delà de la mise à disposition de ressources, les bibliothèques s’affirment comme de véritables partenaires pédagogiques en mettant à la disposition de leurs publics des espaces innovants et facilitateurs de nouvelles formes d’apprentissage. D[...]texte imprimé
Ouvrage de référence destiné aux professionnels de la formation, organisé en 16 parties et couvrant des registres très variés comme le dispositif de la loi, l'organisation pratique des séminaires, l'analyse des besoins, la mise sous assurance qu[...]texte imprimé
Ouvrage de référence destiné aux professionnels de la formation, organisé en 16 parties et couvrant des registres très variés comme le dispositif de la loi, l'organisation pratique des séminaires, l'analyse des besoins, la mise sous assurance qu[...]texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie ; Direction de l'Enseignement scolaire ; Bureau de la Valorisation des innovations pédagogiques | LYON : INRP | Pratiques innovantes | 1999L'école doit donner des compétences à l'élève lui permettant de choisir et de s'adapter aux différentes activités professionnelles qui se succéderont dans sa vie.texte imprimé
L'auteur passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Il dresse un bilan des travaux scientifiques et ouvre des pistes pour l'action en classe.texte imprimé
Philippe Maubant, Directeur de publication ; Edgar Leblanc, Directeur de publication | Nîmes : Champ social éditions | Phronesis | 2022Revenant sur les audaces éducatives dans l'enseignement agricole français, les contributeurs éclairent les décisions actuelles en confrontant les points de vue de différents acteurs de l'époque, aux positions philosophiques, aux idéologies et au[...]texte imprimé
Suzanne Jouguelet ; Inspection générale des bibliothèques | Paris : Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche | 12/2009Un nombre croissant de projets de bibliothèques nouvelles apparaissent en France sous le nom de «Learning centres». S’agit-il d’un phénomène de mode, ou réellement d’un nouveau modèle de service universitaire ? C’est pour répondre à cette questi[...]texte imprimé
Philippe Cottier, Directeur de publication ; François Burban, Directeur de publication | Toulouse : Octarès Editions | Formation | 2016Une réflexion sur les usages et les pratiques du numérique au lycée au début de la décennie 2010, en fonction des différents acteurs (enseignants, élèves, conseillers principaux d'éducation, chefs d'établissement). Avec des références théoriques[...]texte imprimé
Au cœur de la notion d'établissement public local d'enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA) se situe la volonté d'adaptation permanente aux contextes de chaque établissement. Ainsi, le processus de changement est-il insc[...]texte imprimé
L'objectif de ce plan d'action est de favoriser une démarche globale, coordonnée et concrète pour développer le numérique éducatif au service de la réussite des apprenants et pour continuer à donner une image dynamique et positive de l'enseignem[...]texte imprimé
A partir d'une synthèse des travaux de recherche, l'auteur élabore une théorie globale des relations entre jeu et apprentissage, ouvrant de nouvelles perspectives en termes de conception, d'implémentation et d'analyse des usages du jeu en contex[...]texte imprimé
Azwaw Djebara, Responsable du compte-rendu critique ; Danielle Dubrac, Responsable du compte-rendu critique | Paris : Journaux Officiels | 2015Rapport de la section de l'éducation, de la culture et de la communication du Conseil économique, social et environnemental (CESE) consacré aux enjeux de la pédagogie numérique dans l'enseignement supérieur. Pour le CESE, la digitalisation de l’[...]texte imprimé
Histoire de la pédagogie à travers les siècles et jusqu’à nos jours, considérée également d’un point de vue philosophique.texte imprimé
Geneviève Lameul, Directeur de publication ; Catherine Loisy, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014A travers des exemples de collaboration entre chercheurs, conseillers, ingénieurs et enseignants, l'ouvrage propose des pistes de recherche pour éclairer les usages pédagogiques du numérique dans l'enseignement supérieur.texte imprimé
Sébastien Chaliès, Directeur de publication ; Laurent Talbot, Directeur de publication | Toulouse : Cépaduès-éditions | 2019Des réflexions sur les changements dans le domaine de l'enseignement supérieur. Les législations passées et actuelles sont abordées, ainsi que l'organisation de la pédagogie universitaire en termes de structures, de formations, de diplômes ou en[...]texte imprimé
Bernadette Fleury ; Michel Fabre | Paris : L'HARMATTAN | Pédagogie, crises, mémoires, repères | 2017Après avoir fourni des repères pour analyser les pratiques pédagogiques des enseignants, les auteurs réfléchissent aux moyens de changer les méthodes d'enseignement et aux obstacles institutionnels ou psychologiques contrariant cette démarche.texte imprimé
Le fondateur du lycée expérimental de Saint-Nazaire fait des propositions pour réformer l'éducation en France et pour diffuser les innovations pédagogiques auprès des enseignants.texte imprimé
L'introduction du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) a parfois été source de confusions. Cet ouvrage a quatre objectifs : expliquer les concepts-clés, présenter la démarche didactique induite par le CECRL : l'approche co[...]