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> 2105 méthodes et contenus de l'enseignement > pédagogie > ingénierie pédagogique > programme d'enseignement
programme d'enseignementSynonyme(s)instructions pédagogiques ;plan d'études programme scolaire |
Documents disponibles dans cette catégorie (149)
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MINISTERE DE LA JEUNESSE, DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA RECHERCHE ; Direction de l'Enseignement scolaire ; CNDP (France) | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | LYCEE | 2002Orientations générales et finalités de l'enseignement de l'histoire et de la géographie. Les démarches pédagogiques avec étude de cas. Comment intégrer les TICE au lycées. Commentaires par filières d'enseignement : séries S, ES et L.texte imprimé
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Analyse du processus par lequel l'enseignement technique agricole a fait évoluer son offre de formation pour répondre aux attentes sociales en matière de gestion de l'environnement. Ce travail s'appuie sur l'analyse de l'évolution des référentie[...]texte imprimé
Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 2011Référentiel de diplôme du Baccalauréat professionnel "Conduite et gestion de l'exploitation agricole" (Bac pro CGEA). Référentiels professionnel, de certification, de formation et documents d'accompagnement des modules : MP1, MP2, MP3, MP41, MP4[...]texte imprimé
Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Ministère de l'agriculture | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 2008Référentiel rénové pour le Baccalauréat professionnel "Conduite et gestion de l'exploitation agricole" (Bac pro CGEA) et le Brevet professionnel de responsable d'exploitation agricole (BP REA) applicable à compter de la rentrée 2008.texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Paris : SCEREN-CNDP | Textes de référence | 2007Règlement général des Baccalauréats professionnels de l'Education nationale, arrêté de création du Baccalauréat professionnel Services de proximité et vie locale, référentiel des activités professionnelles, référentiel de certification, compéten[...]texte imprimé
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Ministère de l'Education nationale ; Henri Cazaban | Paris : SCEREN-CNDP | Textes de référence - Lycée [LEGT] | 2007Outils pour la mise en œuvre des programmes 2007 pour la classe de première et 2008 pour la classe terminale ST2S.texte imprimé
A la suite du premier volume où les auteurs décrivaient les causes de la crise de l'école, ce présent volume définit les finalités nouvelles de l'école dans le nouveau contexte de la civilisation industrielle. Constatant que le projet de l'école[...]texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Paris : SCEREN-CNDP | Textes de référence | 2007Règlement général du Brevet d'études professionnelles de l'Education nationale, arrêté de création du BEP Carrières sanitaires et sociales, référentiel du domaine professionnel, référentiel de certification, compétences et savoir-faire, savoirs [...]texte imprimé
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Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2010Référentiel de formation du BTSA rénové option "Production horticole" (PH) : référentiels professionnel, de certification et de formation, architecture de la formation, tableau des horaires hebdomadaires par voie initiale scolaire, modules de fo[...]texte imprimé
Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2009Référentiel de formation du BTSA rénové "Sciences et technologies des aliments" (STA) : référentiels professionnel, de certification et de formation, architecture de la formation, tableau des horaires hebdomadaires par voie initiale scolaire, mo[...]texte imprimé
Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2010Référentiel de formation du BTSA rénové option "Technico-commercial" (TC) : référentiels professionnel, de certification et de formation, architecture de la formation, tableau des horaires hebdomadaires par voie initiale scolaire, modules de for[...]texte imprimé
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Le Code de l'éducation comprend l'ensemble des matières régissant les principes généraux de l'éducation : l'administration (répartition des compétences entre les collectivités territoriales...) ; les enseignements scolaires (1er et 2nd degrés) e[...]texte imprimé
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Philippe Jonnaert | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2002Réflexion sur la compatibilité des concepts de logique de compétences et de socioconstructivisme dans l'élaboration des programmes scolaires contemporains.texte imprimé
E.F. PROVENZO ; A. BRETT ; G.N. McCloskey | Mahwah (New Jersey : USA) : Lawrence Erlbaum Associates Inc | 1999Réflexion approfondie sur le rôle joué par la technologie et l'informatique dans notre société, dans l'enseignement et l'apprentissage.texte imprimé
Gérard Fourez | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | SCIENCES ETHIQUES SOCIETES | 1996La perspective constructiviste considère les sciences comme une entreprise humaine historique. Elle renouvelle ainsi l'épistémologie et invite les scientifiques à se reconnaître dans la société. Elle éclaire notamment les relations entre les exp[...]texte imprimé
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Geoffrey Howson ; Christine Keitel ; Jeremy Kilpatrick | CAMBRIDGE (UK) : Cambridge University Press | 1981Les auteurs, qui viennent de pays différents avec des traditions éducatives et des modèles, donnent un compte rendu descriptif des travaux de développement des programmes de mathématiques dans divers pays (objectifs et modes de gestion utilisés)[...]texte imprimé
François Audigier, Directeur de publication ; Marcel Crahay, Directeur de publication ; Joaquim Dolz, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2006La notion de curriculum renvoie aux plans élaborés pour guider l'apprentissage dans les écoles. Cette construction intellectuelle influe sur les processus d'enseignement-apprentissage qui se déroulent concrètement dans les classes. Aussi est-il [...]texte imprimé
A partir des archives de l’Éducation nationale, mais aussi des textes officiels et des manuels scolaires, l'auteure retrace les débats qui ont agité l’enseignement de l’histoire de la colonisation depuis les années 1980. En analysant la confecti[...]texte imprimé
Marc Demeuse ; Christiane Strauven | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2006Analyse du parcours permettant aux institutions d'établir un cursus d'enseignement ou de formation. Cet ouvrage veut présenter aux enseignants et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d'un curriculum. Conçu comme[...]texte imprimé
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Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Inspection de l'Enseignement agricole | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2009Documents d'accompagnement conformes à l'arrêté du 13 juillet 2009 portant création et fixant les modalités d'organisation sous statut scolaire de la classe de seconde professionnelle du baccalauréat professionnel pour les champs professionnels [...]texte imprimé
Ministère de l'Agriculture et de la Pêche ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche ; Inspection de l'Enseignement agricole | Paris : Ministère de l'Agriculture et de la Pêche | 2009Documents d'accompagnement du référentiel de formation des classes de seconde professionnelle pour les modules EG3, EP1, EP2 et EP3 des baccalauréats professionnels : "Productions animales", "Productions végétales-Agroéquipement", "Nature-Jardin[...]texte imprimé
Inspection de l'Enseignement agricole ; Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2010Enseignement d'exploration EATDD (écologie, agronomie, territoire et développement durable) dans les classes de seconde générale et technologique des établissements de l'enseignement agricole, à compter de la rentrée 2010. Module et documents d'[...]texte imprimé
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Traite de l'enseignement de l'histoire en France de ses premières ébauches jusqu'à nos jours (place et identité de l'histoire enseignée, finalités, programmes, rapports entre l'histoire scolaire et l'histoire universitaire, impact sur les élèves).texte imprimé
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Marie-Pierre Quessada-Chabal ; Pierre Clément, Directeur de thèse | Montpellier : Université de Montpellier 2 Sciences et Techniques du Languedoc | 2008À l'heure où l'enseignement de l'évolution biologique, et particulièrement des origines de l'espèce humaine, se heurte à des mouvements anti-évolutionnistes dans plusieurs pays, cette recherche analyse la façon dont ce thème d'une part a été ens[...]texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Auteur | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | 2004La brochure Enseigner au collège (de la 6e à la 3e), Programmes et accompagnements de Français, constitue un texte de référence pour la mise en œuvre du module M1 (Français) des référentiels de formation de 4e et 3e de l'Enseignement agricole. [...]texte imprimé
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Présentation des enjeux de l'enseignement de l'histoire et mise en valeur de la méthode socio-constructiviste. De nombreuses situations didactiques destinées aux trois dernières années de l'enseignement secondaire sont décrites. L'ensemble condu[...]texte imprimé
Marie-Albane (de) Suremain, Directeur de publication ; Eric Mesnard, Directeur de publication | Paris : Éd. Karthala | Esclavages | 2021Destiné aux enseignants, de l'école élémentaire au lycée, cet ouvrage offre un tour d'horizon international de la façon dont l'histoire de l'esclavage est transmise, au niveau des programmes scolaires aussi bien que des pratiques pédagogiques. D[...]texte imprimé
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Laurence (de) Cock, Directeur de publication ; Emmanuel Picard, Directeur de publication | Marseille : Agone éditeur | Passé & présent | 2009Des enseignants, des historiens et des spécialistes des sciences de l'éducation analysent la fonction identitaire et la mission civique de l'enseignement de l'histoire en France depuis la IIIe République ainsi que l'évolution historique de son r[...]texte imprimé
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Ludovic Mamdy, Auteur ; Agnès Terrieux, Directeur de la recherche | Toulouse-Auzeville : ENFA | 2013Mémoire de Master 2 EnFA (Enseignement et formation pour l'enseignement agricole et le développement rural), option Ingénierie de Formation, session 2012-2013. Ce travail de recherche a pour objectif de démontrer l'existence de l'agriculture sol[...]texte imprimé
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L'enseignement de la morale à l'école consistait autrefois à former de bons citoyens-soldats, prêts à verser l'impôt du sang. Aujourd'hui, il semblerait plutôt dirigé contre un "ennemi de l'intérieur", une classe dangereuse qui ne partagerait pa[...]texte imprimé
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Ministère de l'Education nationale ; Direction générale de l'enseignement scolaire | Paris : SCEREN-CNDP | Textes de référence - Lycée [LEGT] | 2007Regroupe en un seul volume cinq publications jusqu'à présent séparées ainsi que plusieurs textes isolés. L'ensemble réunit : les programmes d'enseignement de l'histoire et de la géographie en classe de seconde, de première et terminale de la voi[...]texte imprimé
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Ce manuel comprend les connaissances nécessaires à la prise en charge des patients, notamment dans les domaines de la biologie humaine, des sciences humaines et sociales et de l'étude des pathologies. [Des tests d'auto-évaluation des connaissanc[...]texte imprimé
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Ce fichier couvre les programmes officiels, de la sixième à la troisième, distinguant clairement ce qui relève ou non du Socle commun de connaissances et de compétences. Destinées aux élèves, les fiches sont classées alphabétiquement.texte imprimé
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Programmes des mathématiques : cours, exercices, contrôles et tests, enseignement général, technique, formation et remise à niveau + les corrigés du bac 98.texte imprimé
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Paris : Hachette 1994texte imprimé
Cet ouvrage est le premier d'une série de trois qui traitent des programmes d'histoire au lycée. Il se veut un contre manuel c'est-à-dire ne pas sacrifier, essentiellement aux images, au profit d'un texte riche et nourri d'exemples. Le premier l[...]texte imprimé
Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche (Paris) ; Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche | 2009Note de service de la DGER ayant pour objet d'expliciter les différentes situations et instructions pour l’évaluation des options du brevet de technicien supérieur agricole dans la période de rénovation 2009-2012.texte imprimé
Propose une synthèse des grands courants en pédagogie, de l'évolution des idées aussi bien que des pratiques pédagogiques occidentales de l'Antiquité à aujourd'hui.texte imprimé
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Ministère de l'Education nationale ; Direction de l'Enseignement scolaire | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | LYCEE-VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE | 2004Document d'accompagnement du programme de Physique-Chimie pour l'enseignement des sciences en classe de terminale scientifique, enseignement obligatoire et de spécialité.texte imprimé
Recueil de protocoles expérimentaux en physique-chimie pour la première S, nouveaux programmes, année 2000. Un protocole expérimental est un document de travail remis à chaque élève au début d'une séance de travaux pratiques, dans lequel il trou[...]texte imprimé
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Recueil de fiches détachables de protocoles expérimentaux en physique pour la terminale S, sur la propagation d'une onde, les transformations nucléaires, l'évolution des systèmes électriques et l'évolution des systèmes mécaniques.texte imprimé
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Programme définissant des critères pour l'apprentissage de la langue espagnole en tant que langue étrangère, suivant les recommandations proposées par le Conseil de l'Europe en 2001. Ce premier volume traite des niveaux A1 et A2 (de base ou au s[...]texte imprimé
Programme définissant des critères pour l'apprentissage de la langue espagnole en tant que langue étrangère, suivant les recommandations proposées par le Conseil de l'Europe en 2001. Ce second volume contient les niveaux B1 et B2 (stade interméd[...]