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> 1540 médecine > trouble du développement > trouble du langage > trouble du langage écrit > dyslexie
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Documents disponibles dans cette catégorie (50)
Article : texte imprimé
Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements, d'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun. Synthèse sur ce sujet.texte imprimé
Coordonnée par une orthophoniste, soutenue par la FFDys et Apedys Aquitaine et Midi-Pyrénées, cette anthologie originale contient douze nouvelles très variées, de par leur univers et leur style, venant d'auteurs confirmés ou non, certains eux-mê[...]texte imprimé
Gwenn Alvarez ; Aude Brouchet ; Bénédicte Vallette d'Osia ; Stéphanie Monnier-Galloni, Illustrateur | Pirouette Éditions | 2017En 10 situations rencontrées par les dys et leur entourage, cet outil visuel met le doigt sur nos pensées et décortique ce qui se passe. Il nous propose une autre façon de voir les choses, de dédramatiser, de comprendre et se comprendre.texte imprimé
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Paris : INSERM 2007La dyslexie, qui perturbe l’apprentissage de la lecture, est le trouble le plus connu et le mieux étudié. La dyscalculie (trouble d’apprentissage du calcul) ou la dysorthographie (trouble d’apprentissage de l’orthographe) ont fait l’objet de bea[...]Article : texte imprimé
Cet article est consacré aux conditions de la constitution d’un domaine d’expertise en matière de dyslexie, en France et au Royaume-Uni. Il s’agit de comprendre comment le traitement spécifique de ce problème s’intègre à des domaines de compéten[...]document projeté ou vidéo
Il s'agit d'attirer l'attention sur les risques qu'encourent les enfants à ne pas se voir reconnaitre ces difficultés spécifiques que sont les dyslexies, dysphasies et dysorthographies, et sur les moyens relativement simples qui permettent de le[...]texte imprimé
Celia Guerrieri | 2013Guide rédigé par une enseignante de Lettres, elle-même "dys", à l'attention des élèves souffrants de troubles "dys" : dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysorthographie, dysgraphie. Ce guide présente les démarches à accomplir, des outi[...]texte imprimé
Celia Guerrieri | 2013Guide rédigé par une enseignante de Lettres, elle-même "dys", à l'attention de ses collègues pour les aider à accompagner les élèves souffrants de troubles "dys" : dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysorthographie, dysgraphie. Ce guid[...]texte imprimé
Marion Liagre | 2020Ce mémoire de Master 2 ENSFEA Métiers de l'Enseignement, de l’Éducation et de la Formation, Mention enseignant du Second Degré, interroge les pédagogies prescrites pour les troubles Dys, et les effets des outils proposés, sur les Dys et sur les [...]texte imprimé
Cet ouvrage rend compte des travaux effectués de 1980 à nos jours sur l'apprentissage de la lecture et la dyslexie, travaux issus de plusieurs disciplines : psychologie cognitive, linguistique, neurosciences et sciences de l'éducation. Il présen[...]texte imprimé
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Les progrès des neurosciences et de la psychologie cognitive ont conduit à un décodage des mécanismes neuronaux de la lecture. L'ouvrage présente cette science de la lecture et les avancées expérimentales qui la soutiennent.texte imprimé
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Olivier Burger, Directeur de publication ; Vincent Lochmann, Directeur de publication ; Fédération Française des Dys | Paris : Belin | 2014Guide pratique pour les personnes dys, c'est-à-dire atteintes de troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie), en leur offrant des informations sur les formations disponibles et des conseils sur l'intégr[...]texte imprimé
Alain Pouhet | Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique) | Ressources formation | 2011Ce livre s'adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l'université, et offre une connaissance minimale des pathologies dys, afin de leur permettre de coécrire chaque projet individuel avec les professionnels du soin et la famille.Article : texte imprimé
L’utilisation des outils numériques au sein de l’Ecole est devenue une possibilité de promouvoir l’accessibilité des apprentissages pour les élèves en situation de handicap. La situation des élèves dyslexiques à qui on attribue des aides technol[...]document électronique
Clémentine Morille Roy ; Sophie Fidella ; Régis Hugron | 2017Ressource réalisée dans le cadre de la formation dispensée par l'ENSFEA, pour la titularisation des fonctionnaires - stagiaires concours externe de l'Enseignement agricole.texte imprimé
Sandrine Broussouloux ; Valérie Capuano-Delestre ; Pascale Gilbert | Saint-Denis : INPES (Institut national de prévention et d'éducation pour la santé) | 2009L’objectif de cette brochure est de proposer aux parents des points de repère pour l'accompagnement et la scolarisation d'un enfant porteur d’un trouble "dys", de permettre de comprendre le déroulement de sa scolarité et les adaptations ou les a[...]texte imprimé
Sandrine Broussouloux ; Valérie Capuano-Delestre ; Pascale Gilbert ; Brigitte Lefeuvre | Saint-Denis : INPES (Institut national de prévention et d'éducation pour la santé) | Varia | 2012Cette brochure s'adresse aux parents d'un enfant chez qui un trouble cognitif vient d'être diagnostiqué (dyslexies, dysphasies, dyscalculies, dyspraxies, dysorthographies, troubles de l'attention?). Elle leur apporte des points de repères pour a[...]texte imprimé
CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) (Paris) ; Patricia Pentier ; Pascale Gilbert | Paris : CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) | 2014Ce guide s’inscrit dans la logique d’appui aux pratiques des équipes des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ses objectifs principaux sont les suivants : améliorer les connaissances des MDPH sur les troubles Dys, indiquer a[...]texte imprimé
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Ambre, 9 ans, est dyslexique. L'orthographe n'a rien de logique, et les lettres qui se mélangent sans cesse, quel enfer... ! Après trois années de scolarité en dents de scie, ses parents décident d'inscrire Ambre en CM1 dans une nouvelle école c[...]